【学员】课堂观察记录表单2王燕丰.doc

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1、课堂观察记录表单1学科语文 年级 一年级教材版本 人教课题棉花姑娘 观察视角一、教什么观察者： 绍兴市越城区斗门镇中心小学王燕丰观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？识字教学和朗读课文是低年级的教学重点，樊老师的课很好地抓住了这两个教学目标。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 识字部分，采用随文识字，用加一加、编儿歌等方法教给孩子识字的方法，并重点在字的形、音上。朗读方式多样化，小组、男女赛读等，符合低段年龄特点。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 樊老师在授课过程中，强调了语文与生活的联系。学生对蚜

2、虫、七星瓢虫不是很了解，樊老师，从低年级孩子的角度，用第一人称的方法介绍了这两种昆虫。在学习“盼望”时，老师问：“平时生活中，你最盼望什么？”4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 文章语言优美，层次分明，为丰富低段学生的语言提供很好的素材。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 本文重点在识字教学和课文朗读上，樊老师能抓住这两个重点，做到难的多讲，简单的少讲。写字教学也是如此，抓住“只、星”两个上下结构的字，以点带面。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 利用多媒体课件，使学生更直观地看到平时没见过的各

3、种昆虫的图片。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 识字方法多样，有加一加、减一减、编儿歌、看字形等。补充视点： 低段老师教态亲切，声音甜美。不过点评语言可以更丰富一些，鼓励的语言多样一些。教学改进建议：1、叫孩子们观察田字格中的生字时，可以观察仔细一些，引导孩子从结构入手，观察关键笔画在田字格中的位置。2、在教学棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等医生时，可以让孩子们演一演，体会燕子、啄木鸟、青蛙都帮不了忙时，棉花姑娘的伤心，更能感受当七星瓢虫帮忙治好病后，棉花姑娘的感激之情，后面，老师让学生说说假如你是棉花姑娘，你想对七星瓢

4、虫说什么时，大家就能有话说了。