初中物理李晓锋1413寺前镇初中.doc

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1、初中物理　　李晓锋　　1413　　寺前镇初中[设计说明]通过展示学生熟悉的场景说明物体的运动有快有慢，进而提出如何比较运动快慢的问题；通过探究实验比较纸片下落的快慢培养学生的扩散性思维能力，引出速度的概念及其公式；通过测量纸片下落的速度进一步加强学生测量长度和时间的技能；通过例题的分析初步学会物理计算题的解题规范；通过阅读我国运动健儿在夏季、冬季奥运会上用自己的速度为国争光的事迹，激发学生的爱国热情，树立刻苦学习、振兴中华的信念，同时使学生了解物理学渗透在我们生活中的各方面。[教学目标]知识技能：1、知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。2、了解测量速度的基本方

2、法。3、初步学会用速度公式进行简单计算。过程方法：经历“比较纸片下落的快慢”和“测量纸片下落的速度”的探究，进一步体会科学探究的过程。情感态度价值观：通过展示我国运动员为国争光的事迹，激发学生的爱国热情，树立刻苦学习，振兴中华的信念。[实验器材]卷尺（或米尺），秒表（或手表），多媒体课件及设备等。[教学重点、难点]重点：探究“比较纸片下落的快慢”和“测量纸片下落的速度”。难点：对速度的概念和单位的理解。[教学过程]教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明一引入新课利用多媒体播放猎豹追捕鹿、警察骑摩托车追击乘卡车逃跑的罪犯，竞赛场地激烈奔跑的各班运动员等场景，大家讨论发现物体运动有什么

3、特征？那么如何比较物体的运动快慢呢？这节课我们就一起来研究比较物体的运动快慢——速度。学生观看以上场景讨论并得出物体的运动有快有慢通过多媒体播放让学生感知物体的运动是有快慢之分的。二、探究纸片下落的快慢取两张相同的纸，一张对折一次，另一张对折两次，让它们从同一高度释放。请大家猜测，哪一张纸片下落得快？请同学一起实验，验证自己的猜测，并思考：1、怎样比较纸片运动的快慢？2、有没有其他比较运动快慢的方法？3、如果让两张纸片从不同的高度释放，怎样比较纸片运动的快慢？学生猜测：对折两次的纸片下落得较快。学生实验探究并思考得出结论：1、让它们同时从同一高度释放，先落地的纸片运动得较快，也就是

4、运动的路程相同时，所用时间短的运动得快。2、让它们同时从同一高度释放，它们都在空中时，离地较近的纸片运动得较快，也就是运动的时间相同时，通过路程长的运动得快。3、分别测出各纸片的下落距离和落地时间长，求出比值 S/t，S/t的纸片运动较快。在解决问题的过程中，启发学生提出不同的方案，培养学生扩散性思维能力。三、速度的概念与单位利用多媒体演示比较汽车的拖拉机的运动快慢。得出用路程和时间的比值，即用相同时间内通过的路程来比较物体运动快慢的方法引出速度。讲解并板书：速度是描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体在单位时间内通过的路程。速度=路程布置作业：　　　　练习册教学反思：　　　　优点

5、：本节课先从实例出发，引入比较运动快慢的方法，再从当两个物体运动的路程和时间都不相同时，如何比较它们运动的快慢呢？自然而然引入速度的概念，这样学生比较容易理解。把这节课的重点放在理解速度的概念和公式的运用上。在评课时，其他老师都认为这样处理比较好。在设计学生练习时，我结合刘翔夺得110米栏冠军的例子计算出速度并及时的对学生进行思想教育，学生既有兴趣同时又受到了思想教育。　　　　缺点：同学们把物理计算按数学计算方式来完成。