育英学校小学分校2012学年第二学期教学计划.doc

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1、教师姓名：刘微娟任教学科：语文一、教材自身维度教材特点需发展的“学习力”（包括评估）走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人、异域风情，这是本册教材选编的八个单元主题。题材很广，且文章的整体审美情趣有一个更高的提升，更侧重于对语言表达的精妙，重在引导学生把握内容、体会情感、了解记叙顺序、领悟表达方法。综观本册教材，有以下几个鲜明的特点：1.课文编排重视体现文学性（相较于上册的教材，更为明显），突出语文学科的特点。翻看语文课本的目录，你会看到不少名家名篇，老舍的《草原》，林海音的《冬阳·童年·骆驼队》，萧红的《祖父的园

2、子》，冯骥才的《刷子李》，季羡林的《自己的花是给别人看的》，这一篇篇风格不同的文字对学生来说都是精品，都是值得重点赏析品味积累的。在教学中，我们可以由此一篇带动几篇，甚至带动到该作家一整本书的阅读。此外，本册教材还大量引进了中国古典小说的内容，这些都是我们中国文化的精华，其文学性与艺术性更是不容置疑的，也是引领学生走进中国古典文学的一大窗口。因此可以说，这一册教材对提升学生整体语言的质量是极有帮助的，从另一个方面来说，学生经过这么长时间的语文学习，其言语质量也已经到了一定得水平，需要有一个突破口，本册教材的安排就是一个很好的突破口。2.文章的文体与语体的拓宽。在本册

3、教材中，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等题材编入，其中有一些体裁对学生来说还是第一次正式见面。比如小古文《杨氏之子》的编入，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生背诵。学情分析综述：（具体附后）总体而言，学生整体的语文素养还是不错的，他们已初具良好的语文学习习惯，且态度比较端正。基础知识的掌握比较的扎实，且大部分学生都能掌握与运用基本的阅读方法。他们喜欢读书，乐于思考，且较为自信。不过，就学生个体而言，问题还是比较多的。对于学习能力较强的学生而言，如何加大阅读的量，提升阅读的深度，这是重点。对于学习能力相对较弱的学生来说，如何在巩固基础知识的基础上，寻找到一

4、个最贴合的发展点提升学生的学习能力，这更是难点。而对于中间这一层学生来说，如何突破这一个瓶颈，在各方面有一个更高的提升，也极为重要。另外，进入五年级下册，无形中的毕业考试的压力也逐渐显露出来，他们需要掌握不仅仅是本册教材的内容，还得有针对性梳理各项知识点。综合本册教材特点及本班学情，特拟定本学期以下几个学习力作为重点：1.语文学习兴趣的保持。对于高年级学生来说，语文学习的兴趣仍是极为重要的，它是学生进入较长自觉持续学习有力保障。课堂上，尤其要培养学生主动交流与分享的兴趣。教学中，老师要提炼出有讨论价值的话题供学生思考，还要善于抓住学生在发言中的精彩论点进行点拨与提升，

5、使学生在一次次的深入中感受思考与交流的乐趣，享受这种学习带来的深度快乐。2.语文学习习惯的强化。作业的习惯：首先是书写的要求：端正、清爽、规范的书写要一以贯之。尤其对王科栋、张雨甜这几个“顽固分子”，要严格要求。特别注意的一点是，要向修正带这类“狗皮膏药”理解古文的基本内容，理解个别字词的意思，通过朗读读出古文的韵味来，应该是小学阶段古文教学的重点。同时，还应注意引导学生通过这一篇小古文的学习，感受古文的魅力，喜欢读古文，为将来的古文学习打下基础。再比如近代白话文的编入，像《猴王出世》、《临死前的严监生》等课文的语言风格与现代白话文有较大的差异，一些字、词语的用法、意

6、思与现在不一样。通过这些文本的阅读，拉近学生与近代白话文的距离，引领学生更好地阅读近代白话文。还有像剧本与相声这两种体裁，对学生来说也很是新颖，感受这些特别的语体，可以拓宽语文学习的渠道，提高学生语文学习的兴趣，从而走向更大的语文学习。3.重视对学生如下语文能力的培养。l加强默读与浏览在默读方面不仅有速度的要求，更有质量的要求。本册教材将默读与理解、思考的训练有机地结合在一起。多篇略读课文明确要求通过默读了解课文内容，精读课文的思考练习，许多也是必须在认真默读的基础上完成的。课堂教学中，要留给学生充裕的默读时间，在默读之后要重视检查学习效果，要引导学生交流。另，培养学

7、生浏览的能力，也是本册教材提出的一个能力，这是学生“初步具备搜集和处理信息的能力”养成的需要：根据需要快速地看，可以先看标题，再看正文；可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比较认真地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，相关的要比较认真地看，并对信息进行处理、加工，为我所用。朗读写景的文章，既要读出景物的美好，还要体味如何借景抒情；写事的文章，要体会如何记事传情；写人的文章，要感悟人物形象，体会人物情感……这些都是对高年级的朗读要求，不仅要读懂课文，还要通过读，悟情传情，培养语言。关注表达方法精读课文的课后思考练习题，重在引导学生理解内容