争吵教学设计文档.doc

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1、教学目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。    2、学习生字词。    3、有感情朗读课文。教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。课时安排：两课时。教学过程：                            第一课时教学目标：  1、学习生字词。  2、有感情朗读课文。教学重点、难点：读课文，感知课文内容。教学过程：一、揭题质疑。    1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。    2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵

2、，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）    3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）  二、自读课文、自学生字。    1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。    2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。  三、指读课文，感知课文内容。    1、请八位同学分别朗读课文。    2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。四、再读课文，解决问题    1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛    2、“为什么争吵”。   

3、 ①自读1—4自然段    ②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子  五、小结  这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。