浅谈在美术教学中如何培养学生创造思维能力.doc

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1、浅谈在美术教学中如何培养学生创造思维能力惠阳一中魏素梅新的课程改革确立了美育在教育中的地位，明确了实施美育的重要作用，也是培养学生良好品质、高尚的艺术趣味，全面发展学生的能力和智力。在美术教学中，培养学生的创造性思维能力就成为新的课程改革的重要目标。创造性思维是思维活动的高级阶段，即是指人在已有知识经验的基础上，从问题中找出新关系，寻求新答案的过程，这种思维具有新疑性、独创性、发散性。那么在美术教学中如何培养学生的创造思维能力呢？我认为应从以下几方面入手：一、培养学生的独特个性，提倡首创精神每个学生都有自己的个性，在对事物观察时，其看法、想法、

2、感受及作画的手法都不一样。所以，教师要有意识的保护和培养学生的独特个性，并给予自由发展，绝不能以某种模式去规范学生，以教师的志趣去强求学生。另外，还要培养学生敢于标新立异、敢于冲破常规和习俗，大胆尝试探索的创新精神，让他们大胆表述自己的作画感受，并能欣赏别人的创作成果，从而进一步激发他们的创作意识和创作欲望。同时，教师要以鼓励为主，培养学生的成就感。无论什么样的学生，他们都有自己独特的心理活动。美术教师要从中发现每个学生的闪光点，及时加以鼓励和表扬。如在评析学生作业时，不能用统一标准去要求，不能用“好”“坏”去衡量。好的作业要给予肯定和扩展；对

3、于需要改进的作业，教师要提出改进建议，给学生有改进的余地。灵活的评判，给每个学生再表现、再创造的机会和希望，使他们的个性得以培养和发展。二、激发学生的好奇心理创造的主要是内在动机的激发下产生的，由于内在动机是个体评价工作与自己的兴趣匹配程度时形成的，所以在创造过程中内在动机与兴趣直接相联系。探究性有利于形成对某一类事物的好奇产生兴趣。爱因斯坦认为，“现代的教学方法竟然还没有扼杀神圣的探究好奇心，这不是个奇迹；因为这株稚嫩的幼苗，除了需要激发它外，主要就是需要自由生长，没有这种自由，它就不可避免地要遭到毁灭。认为洞察和探究的乐趣可以用压制的手段和

4、责任感来促成，那就大错而特错了。”在学生的头脑中，他们把现实生活和心中想象的事物混在一起，是以自我为中心的，是赋予事物生命、情感和意志的，观察到的现实生活与由好奇心产生的想象是分不开的。他们的这种自我创造力，是无法阻挡的，是成年人无法比拟的。新鲜有趣的事物，时时激发着学生的好奇心理，引起美术创作的冲动。要想使学生的创作生动感人，教师就必须要求学生对所表现的事物仔细观察，引导学生对身边的事物多问几个为什么，激发其强烈的好奇心，以此拓宽学生的思维能力。所以，观察是美术创作的基础，好奇心是创造性思维能力发展的动力。三、教师自身素质对学生的影响教师在教

5、学中处于主导作用，是因为教师担负着在知识与学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。好的教师应通过仪表、语言、板书、范画、演示、辅导，评定成绩等一系列活动得到学生的信任与尊重。同时，教师要通过对学生情感上的交流影响感染学生进行创造思维的活动，试想：面对一个面无表情的教师，一个不负责任的教师，学生怎敢各抒己见呢？在课堂上，教师也要以一个探求者的身份出现，对有些问题，可以回答“我也不清楚，让我们一起来探究”。从而激发学生的探究性。教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自己成为一名创造者，她的首要任务就是要不断探求新的

6、教学方法，创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使每位学生积极参与教学活动中来。现代社会，发展很快，只有不断学习，不断获取最新信息更新固有观念，才能使自己保持艺术创造，教学中的青春活力。除了教学，教师还要大量创造自己的作品，读万卷书，行万里路，不断充实自己，凡是要求学生完成的作业，教师要尽可能先尝识一下，试图从多方面，多种途径去考虑，对随时涌现的想法，只要有价值，就要付诸实践，这样即可锻炼自己的创造思维能力，也可以对可能出现的教学效果有所设计和预见。四、在美术教学中使用电教手段，营造与教学内容融为一体的意境，激发学生学习美术的兴趣当今社会科

7、技的发达，新技术的广泛应用以及现代化教育手段的不断更新，使得多媒体教学进入美术课堂成为必然。在以往的教学中，基础知识和技能主要是以教师的讲授为主，加之简单的演示和学生的练习，往往理性知识多而感性材料少，造成学生注意力下降，常处于机械的、被动的学习之中。如果能利用投影仪，进行静态的画面演示，利用电脑技术的动画、音响和教师精当的讲解，就可以吸引学生，让学生迅速溶入情景进而发现、联想、模仿、创作，在浓厚的兴趣中完成学习任务。总之，学生的创造力及思维能力的培养，是一个长期的过程，不能求于一时，而是要坚持渗透的原则。美术教师的创新教育意识要强，要充分利用

8、好教材创新的教育因素，有计划，有目的，有步骤的在长期的美术教学中有意识的渗透积累。从而使学生能得到积极的开发也使学生能具真正的创造能力。