詹天佑集体备课.doc

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1、房县东城小学六年级集体备课电子教案班级：六年级一班时间2012-9教学内容詹天佑教学目标１、学会本课生字词。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。３、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。４、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学难点通过画图、理解詹天佑设计“人”字形路线和开凿隧道的方法时间分配2课时教学设计一、

2、导入新课，走近詹天佑1、指名简介詹天佑。2、教师补充，指名读。二、检查预习1、检查生字的音形义。2、自己强化掌握。3、检查读书情况。三、整体感知1、指名朗读课文，要求读准确、读流利。2、听读思考：（1）、课文主要写了什么事？（2）、课文是围绕哪句话来写的？四、理清脉络速读课文，思考：1、课文是按照怎样的顺序来写的？接受任务——主持修筑——提前竣工2、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中都做了哪些事情？勘测线路、开凿隧道、设计线路五、拓展延伸詹天佑为中国人争了光，他是我们永远的骄傲！在中国近代，还有许多有志气的中国人，他们也为我们的国家争了光，他们也

3、是我们的骄傲！课外搜集他们的资料，大家一起来交流。六、教师寄语（结束语）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强—梁启超第二课时个性调整与反思3一、复习导入。二、深入研读，感悟爱国1、研究勘测线路，感受爱国情怀。（1）我们先来研究勘测线路，读读第4自然段，找找詹天佑是怎么做的？（2）交流品读以下几句：a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”①指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”

4、等词句来谈体会。）②听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。）③在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”①“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？②从这句话，你读懂了什么？c．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。①指名交流。②小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所

5、以他才这样做，这样说。③比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。）2、研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。a．过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？b．默读5—6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替）c．交流反馈。（师板画2幅图）①图1．图2各代表哪里，从哪些词句中看出来

6、？②3（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”）③（课件的动画演示4个工作面的施工。）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？d．火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。）e．从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国

7、）3、概括归纳詹天佑的形象。三、总结延伸，想象写话1、总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。2、各自有感情地朗读课文。（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。）3、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？四、作业：1、把感受最深的部分背下来。2、完成课练习2。3、搜集爱国名言。教学反思3