课堂观察记录表单(余卓霞).doc

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1、课堂观察记录表单1学科 品德年级五年级 教材版本人教版 课题日新月异的交通 观察视角一、教什么观察者:余卓霞观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当?教学目标陈述准确,设计紧扣重难点,明确恰当。2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?教师通过设计不同的活动供不同学生自由选择,满足了他们的不同需求。3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?是,密切联系生活,从生活中选材。4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?体现了品德课的生活性、活动性。5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?做到以学定教,以教促学。6.教学资源:是否合理使

2、用教材和校内外教学资源?使用精心准备的课件演示。7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养?在本课中,主要采用学生在活动中有所感悟,教师适当引导的方法。补充视点:教学评价反馈:是否及时?是否合适?教学改进建议:课前要指导好学生搜集有关的资料。课堂观察记录表单2学科品德年级三年级教材版本人教版课题家乡特产知多少 观察视角二、怎么教观察者:余卓霞观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题? 能,通过预学,学生在课前搜集、了解相关资料,教师通过学生的分享能知道学生对特产的了解情况。2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学? 能,针对学生对特产了解的不足,

3、及时加以补充。3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数?启发式提问3次,无效的1次。4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为? 能,通过微机室,电脑,投影仪,功放,音响等工具共同使用,让学生更进一步的了解家乡特产。5.变式训练:能否分层设计变式训练题?能,根据不同学生设计不同活动供选择。6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授?能,通过课堂小结,及时总结反馈学生的学习情况。7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?有点困难,有待尝试。补充视点: 课堂评价:是否能针对不同学生提出有效、合适的评价?教学改进建议:活动过程中教师要及时发现问题及

4、时解决。课堂观察记录表单3学科品德年级二年级教材版本人教版课题 动物、植物和我们观察视角三、怎么学观察者:余卓霞观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题? 课堂上可以从老师的提问中看出,已指导学生进行了课前预习,并发现解决学生的问题。2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题? 教学中能引导学生进行思考。3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导? 合作学习并不拘于形式,效果较好。4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应?课上教师能耐心灵活的应对学生。5.情境导入:是否创设情

5、境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习?是,生动有趣的情境一下子调动了学生的学习兴趣。6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导学生活动、作业时间安排合理,内容合适,效果较好,教师指导有效灵活。7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况有。 补充视点:学习评价:是否单一,能否通过评价激发学生的学习积极性和主动性?教学改进建议:在结束时,教师可以引导学生去课外认识更多感兴趣的动物、植物等和大家分享。课堂观察记录表单4学科品德年级三年级教材版本人教版课题 寸金难买寸光阴观察视角四、学得如何观察者:余卓霞          观察视

6、点观察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成? 课上能达成预期教学目标。2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得? 教学有层次性,不同水平的学生都会有所收获。3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要? 这一方面在教学中体现的不太明显。4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践? 在学习生字时让学生进行空间联想记忆,能给学生充分的时间进行独立思考。5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决? 学生的疑难问题都能得到有效解决。6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。 百分之九十的学生可以很好的完成作业。7.

7、相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见 面对同一问题个别学生能有自己的理解。补充视点: 教学方法和手段的创新。教学改进建议:应多加小组活动,给学生更多思考的空间和练习的机会。

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