吉秋霞课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科英语 年级七年级 教材版本人教版 课题Unit3Howdoyougettoschool?观察视角一、教什么观察者：吉秋霞济源市济水一中英语组       观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 出示的教学目标明确具体，并且符合单元教学的整体目标要求。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 在教学中重视学生的合作学习和自我探究，教师设计符合重点和难点的话题引发学生思考、探讨，通过小组讨论，交流，感悟，掌握重难点。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 及时将学生受到的启发和感悟从课内引申到课外，引导学生

2、关注生活，发现普通人的品质，提升道德情感。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 运用图片，创设情境，引导学生学习并掌握各种交通方式的表达方法。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 从takethebus到bybus的转换可以让学生自己小组合作解决，也可以让学生来讲解。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 采用多媒体教学提高了教学的实效性，提高了教学效率。增强了教学的直观效果。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 教师根据教学内容和学生特点，采用了直观教学、教练法、引导总结法等方法。注重学法指导、合作交流和观

3、察总结。补充视点： 重视将情感态度与价值观教学融入英语教学中。遵循新课标英语教学的“先学后教，以学定教”的原则把握本课的重点和难点。教学改进建议：1、安排的教学内容多，学生的讨论似乎不够深入。2、多媒体呈现出问题讨论的“标准答案”的做法似乎不妥当。3、教师没有充分注意到激发学生对关爱、帮助普通人和贫困者的不同认识和态度的讨论，教学拓展的深度似乎不够。课堂观察记录表单2学科英语年级七年级教材版本人教版课题Unit3Howdoyougettoschool? 观察视角二、怎么教观察者：吉秋霞济源市济水一中英语组     观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预

4、学，暴露学习中的问题？ 能通过预习让学生画出词组和自己不懂的地方。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 每一个学生不懂的问题通过小组合作学习都能讲解并举例，为后进生留出一些回答简单问题的机会。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 一节课中教师所提问题基本都是启发式提问，无效提问的次数是很少的。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？总体可以，但课堂用语水平需提高5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 在小组合作探究中，教师设计了完成表格填写、听力再现、小组代表全班展示小组探究的成果等训练题6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回

5、授？ 在检测学生对于词组和句子的掌握时，尝试让学生自我设计问题并回答，教学效果良好。本节课采用的探究式教学较多。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？补充视点： 应该更好的开展小组合作的探究训练，训练学生会话技能。教学改进建议： 1、应该加强学生的会话能力的指导，提高学生的会话能力。2、教师应该提高自己的口语水平，课堂用语应该多样化，富于鼓励性。课堂观察记录表单3学科英语年级七年级教材版本人教版课题 Unit3Howdoyougettoschool?观察视角三、怎么学观察者：吉秋霞济源市济水一中英语组观察视点观察记录1.指导预习：是否布

6、置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 针对对话内容要求学生自我设计问题并回答，从中发现了学生的一些语法方面的问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？导入环节，教师通过提问学生上学的交通方式引导学生交通方式的表达，并主动发现问题，提出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 通过小组合作解决简单问题，老师点拨疑难问题。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 小组讨论后先由学生讲解回答问题，教师在学生回答时适时点拨，补充提升。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，

7、引导学生主动学习？ 运用做绳索过河的图片进行导入，留下悬念，创设情境，学生兴趣很高。 学生参与活动的时间充足，练习时间合理6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导。能够发展学生的思维，培养学生的创新能力。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生很好的总结了相关交通方式方面的词组，笔记整理规范、合理。例句采用对比句的形式，效果显著。补充视点： 应该多帮助学生联系自己的生活实际，将交通方面的话题进行拓展。教学改进建议： 连接词“first,next,then,finally”操练的不够，场景重复较多，课堂教学

8、时间应该更合理的分配。课堂观察记录表单4学科英语年级七年级教材版本人教版课题 U