浅谈“幼儿环保教育”园本特色课程.doc

《浅谈“幼儿环保教育”园本特色课程.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈“幼儿环保教育”园本特色课程根据《纲要》精神，我确定了“幼儿环保教育”特色研究目标，主要是通过周围环境、动植物、大自然的直接接触和探究活动，让幼儿们逐渐发现和感受到自然界的奇妙和美好，感受和体验到人与环境的依存关系。让幼儿通过全身心的投入到关爱生命、关爱环境的活动，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步树立环保意识，养成良好的行为和习惯。按照《纲要》要求，不再是单纯注重静态知识的传授，而是注重幼儿情感态度和幼儿园探究解决问题的能力培养，做到与他人及环境的积极交流与和谐相处。在实施过程中，我园始终紧紧围绕“环境保护、教育为本”的指导思想开展研

2、究工作，主要是创设和充分利用幼儿生活周围与幼儿生活密切相关的环境因素，通过师生共同研究，共同设计，共同探索，激发幼儿对环保问题的关注，获取有关环境保护的知识，培养幼儿保护生态环境的意识和习惯，促进师生共同提高，共同发展，为幼儿的终身和全面发展打好基础。环境启蒙教育本身是潜移默化的。按照幼儿教育心理学理论，幼儿期儿童思维以具体形象思维为主，他们认识事物的水平仍处在感性化认识阶段。缺少了具体形象的事物，幼儿很难理解与掌握事物的特征与含义。幼儿的思维结构决定了实施环保教育不能以说教的方式来灌输，而应该结合幼儿的年龄特点，采取直观、形象、生动、有

3、趣的形式。让孩子们在玩中学，学中做，寓教于乐，逐步增强幼儿的环保意识。我园从1999年开始开展“幼儿环保教育”研究，并持续的滚动至今，我们做到在价值取向上，注重对幼儿情感萌发和行为习惯的培养。在内容上，注重从幼儿的生活经验出发、以环境实践为载体，把孩子经历活动的过程作为内容。在方式上，注重幼儿主动学习的过程；让幼儿在体验中学习；在操作中学习；在实践中学习。通过多种形式和途径让幼儿动手动脑去探究身边的环保；使研究成果不断升华，构建了符合我园实际的环保教育园本课程体系，促进了我园的保教质量的提高，形成符合我园实际的办园特色。实施后的得与失：经

4、过三年的幼儿环保教育研究，使幼儿园、幼儿、老师和家长在不同程度上得到了发展。具体表现如下：一、创造了良好的环保教育环境环境的教育作用功不可没，我们将园内环境与幼儿环保教育结合起来，使之蕴含更多的知识性和教育性。1、我们在宽敞的校园内精心规划，合理布局，为幼儿创设了一个绿化、儿童化、净化、美化的优美环境。使幼儿园的每一角、每一处无不散发着环保的教育的氛围，美的享受。2、开设了专门的环保宣传栏：宣传在环保教育中有着不可估量的潜能，让家长让幼儿让更多的人了解环境，保护环境。环境的创设，使教师、幼儿和家长通过潜在的环境熏陶，逐步达到对“人与人合作

5、相处”“人与自然和谐生存”的感性认识和理性升华。二、构建了符合我园实际的环保教育园本课程体系。环保内容不是单一的而是以主题出现，教育方法不再是单纯的注重静态知识的传授，而是通过多种形式和途径让幼儿动手动脑去探究身边的环保；构建了符合我园实际的环保教育园本课程体系，三、创设了符合我园实际的环保教育主题内容。1、我们按照《纲要》的要求，围绕目标，根据生态环保课程的理念及幼儿身心发展规律各幼儿生活经验，按动植物、水、空气、土地、气候等方面设计我们设计了一系列的教育活动，共九个主题六十个活动方案。让幼儿通过这些主题活动，逐渐发现和感受到自然界的奇

6、妙和美好，感受和体验到人与环境及动植物之间，及其与环境的依存关系，激发幼儿对环保的关注，获得相关的环境保护知识，培养幼儿保护生态环境的意识和习惯。2、我们的每个主题，从主题的产生——目标的确立——活动内容和形式的选择——环境的创设——家园共育——学习的结果，都力求体现层次性，注意差异，因材施教，通过启发、引导幼儿养成良好行为习惯，促进每个幼儿不断发展。每个活动的内容相互联系，一环套一环，紧扣主题，这一系列的过程充分显示了环保主题教育的科学性和合理性，符合了小班幼儿的特征，促进了每个幼儿的环保意识形成。3、   我们的每个实施方案最后都附有

7、教育实践后的“活动延伸和活动评价”。活动评价是为了对环保教育结果进行反馈和调整，便于今后更好的研究。而活动延伸，是让幼儿从课堂向生活延伸，即幼儿生活实践的过程，课题组老师非常注重这方面的活动引导，从而培养了幼儿良好的行为习惯。四、采取了多通道环保教育方法和途径。杜威认为，生长中儿童的兴趣主要是活动。孩子对“在玩中学”“从学中做”就会产生一种真正的兴趣，并会用一切的力量和感情去从事使他自己感兴趣的活动。因为知识、技能、态度和价值观的形成和转变，只有让接受教育的人亲自参与到有关环保问题的实际中去，才有可能使其在今后行动中有质的变化。我们的环保

8、教育活动正是围绕幼儿的兴趣，让孩子“在玩中学”“从学中做”。主要有：形式各异的专门性教育活动方式；丰富多彩的课外实践活动；日常行为生活化。五、培养了幼儿环保意识和良好的行为习惯幼儿在关爱情感、