注重积累增加作文.doc

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1、注重积累，增加作文“源头活水”十堰房县高枧中学莫焰华尊重学生的主体创新精神，积极控制学生的智力潜能，激发学生学习作文积极性，锐意探索作文教学新方法，是当前作文教学的关键。现就我在作文中的具体实践学浅谈些许体会。一、重视课外阅读，作好读书笔记“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，“读书百篇，其义自现”，所谓原厚积薄发，厚积的基础来源于书本，来自于生活，学生广泛地阅读，才能积累丰富的词汇，所谓“腹有诗书气自华”多读课外书，涉猎好的作品，特别是名著，从中获得文学积累，培养语感和语文的悟性，还需要教师在教学中给学

2、生阅读方法，做好读书笔记，将获得的词汇、素材存在自已的资料库中，为了达到这样的教学目标，可开展形式多样的读书活动，激发学生的读书兴趣。我们可以鼓励有条件的家长为孩子订购报刊书籍，从每周的语文课时中抽出一节阅读课，班级也可设立图书角，这样创设资源共享的平台，丰富了学生的阅读资源，同时，教师应指导学生摘抄，做读书笔记，把收集到的资料分类入库，如：家庭生活、人文景观、社会风尚、勤学惜时等，有充足的作文资料，写作时就得心应手，左右奉源，信手拈来皆文章。二、注重观察，让思维放飞有生命力的作文就是来源于生活，让人感

3、动，引人深思，对于我们农村中学的学生，生长在山区，他们的生活环境就是最好的写作源泉。观察是思维的基础，是重要的获得信息和创作素材的途径，如（一）自然风景画：连绵逶迤的群山、清澈的小河、田野里绿油油的麦苗、金黄的野菊花、阡陌小路……（二）人文风俗画；春耕时节，农民们联手轮替播种插禾、卖菜的中年妇女蹬着三轮车，嘴里不断地喘着粗气，上学的小学生睫毛上凝着霜l粒，收割后的粮食用木板车运回了家……一幅幅流动的画卷尽收眼底。这些画面只要老师引导学生去观察，一定会激发学生的兴趣。培养学生敏锐的观察力，让学生懂得观察、

4、善于观察，让生活成为学生自己真正的创作源泉。三、注重渗透，让阅读教学启悟作文灵感突破作文教学与阅读教学的有机结合，融阅读欣赏与作文启悟于一体，是作文教学行之有效的又一良策。鲁迅的《故乡》、《孔已己》，朱自清的《背影》是启悟学生外貌描写的好教材，明白外貌描写的作用依据，明白了就应用于自己作文中；《我的叔叔于勒》、《变色龙》又是启悟语言描写的好教材，“眼高”为“手高”作了铺垫，除了启悟中心与材料的关系外，还利用课文启悟学生的情节构思能力，如《鲁提辖拳打镇关西》的正侧结合，《枣核》立意的以小见大，《海燕》的象

5、征手法……再启悟学生多看实文，启悟文章与生活的关系，为写出真情实感的好文章做铺垫。结合阅读教学，学生不仅能知其然，还能知其所以然，学生作文也就不难了，真正做到“眼高手高”，作文的乐趣也就有了。总之，作文是一种综合性、创造性的语言活动，在新课程的背景下，让学生深入生活，积累素材，把学生的主动权还给学生，最大限度的发挥了学生的主题作用和教师的主导作用，“宝剑锋自磨厉出，梅花香自苦寒来”，只有我们持之以恒，勤学苦炼，不断积累，就会就别有洞天的佳境等着你，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，让我们作文“活水”源

6、源不断。