浅谈高中作文应注重素材积累

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1、浅谈高中作文应注重素材积累叶圣陶说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。”是的，素材的积累和文章的关系就像泉源和溪流的关系，只有积累的源泉丰盈不竭，才有写作时的源源不绝。所以，指导学生积累生活中的点滴感受，是为作文提供内容的活水源泉。“巧妇难为无米之炊”“读书破万卷，下笔如有神”都强调了平时积累对于写作的重要性。新课标中也再一次提出作文教学中积累的重要性。所以，我认为作文教学要有目的、有计划地指导学生做好平时积累。学生有了材料，写作时就会情到文至、思到章出，彻底改变“无米下锅”的局面。那么，如何帮助高

2、中生广撷博采，积累写作材料呢？　　一、观察积累，做生活的有心人　　生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现很多素材，并产生强烈的写作欲望；只有细心的观察、冷静的思考、合理的联想和想象，才能让写作内容真实、理智而生动。高中生的生活虽算不上丰富多彩，但只要你留心就会发现许多可观的写作素材。自然界的万事万物都有其发展变化的规律，有其微妙之处、可爱之处。只要我们善于观察，善于采集必定会让他们成为我们写作的优良素材。比如我们要写莲花，如果你连莲花最基本的形态、习性、特征都不知道或者不清楚，试问你要

3、怎样去写你心中的莲花？更何谈寄寓自己的情感，阐述深刻的哲理。再有，假如我们要想展现真情动人的画面，可是对于生活中哭泣的情景，拥抱的感动，争吵的愤怒……从不关注的你又怎能将其真实动人的细节展现出来，又怎能达到真实动人的效果？所以，我们要有意识的观察生活，积累生活。当然，观察要有顺序，要抓住特点，要细致入微，同时展开丰富的联想和想象，这样会使文章更加生动，更能使读者产生共鸣。　　二、阅读积累，博采众家之长　　要想写出好的文章，只有不停地去积累素材，不停地阅读，不停地从书本或者生活的经验中找到对自己有用的写作素材。我们这里说的积累包括教师

4、指导学生有意识的阅读和学生自主的无意识的阅读。教师指导学生有意识的阅读是指教师授课过程中指导学生阅读，帮助学生积累写作素材；同时布置课外延伸阅读，拓宽知识面，以备写作使用。学生自主的无意识的阅读是指学生会无意识的对某些文学作品、文学刊物感兴趣。这种阅读无疑就是一种积累。有了这些积累，我就可以踏在前人的肩膀上写作，写出成功而精彩的文章。比如《屈原》的学习中，学生在学习的过程中了解了屈原的生平、事迹、精神、品质、追求，然后教师还可以布置、引导学生学习更多的有关屈原的材料。那么，在以后的写作中如果遇到爱国方面的主题的，学生就可以举屈原的事

5、例等等。另外，高中的学生已经有了许多自己的阅读兴趣，比如有的学生很喜欢读历史小说等，这些对他们的习作都有很多帮助。所以，在这方面教师和家长要做适当鼓励和引导，为其创造阅读的空间，为习作积累素材。　　三、信息积累，关注各种媒体　　随着信息现代化的发展，信息传播的手段愈来愈多，信息传播的速度与日俱增。除了纸质的书刊，电视、电脑等现代信息传播手段夜以继日的传播着丰富的信息。这些信息传播手段有声音、有画面，立体感强，对学生更具吸引力。比如，“焦点访谈”栏目中每个事件都可以是我们写作时最有说服力的例子；“玲玲星友会”中那些明星鲜为人知的感人的

6、一面，更是我们可以学习的；在看电视剧时，我们也同样可以从中获得写作素材。比如《三国》里面的人物、故事等等，都有其意义和价值，都是我们写作的极好的素材。所以，家长应不要管得太紧。另外，高考作文命题总是与当时的时事、热门话题有着千丝万缕的联系。这就要求教师有效引导学生留心时事，注意热门话题，让学生跟上时代，跟上形势。比如，历年的“感动中国十大人物”“CCTV体坛人物”“CCTV中国十大经济人物”等，这些人物身上，往往都凝聚着某种足以感动人的精神，闪烁着时代的光芒。同时，教师要帮助学生提高自控能力，克服纯消遣趣味性收视倾向。　　四、活动积

7、累，努力创造素材　　积极地参加各种活动创造素材，是提高学生写作能力的好方法。为了达到这一目的，教师可以有意识地创造一些活动，学生也可以有意识地参加一些活动。因为让学生自己亲自经历了，他的感受才最真切，感悟才最真实。其中的喜怒哀乐、酸甜苦辣才能得到最真实的展现。比如运动会，不仅增加了班级的集体意识、竞争意识，而且使每一位学生都有了一次由行动到情感，由情感到思想认识的感悟。试想这样的活动怎会不给学生留下深刻的印象？学生又怎会不想把它变成文字，让他人与自己共同分享这份深刻？那么作为语文教师，就可以组织一些课本剧汇演、朗读比赛、演讲比赛等高

8、中生喜爱的形式，丰富其生活的同时，积累写作素材。当然我们还可以让学生走出校园，走上社会，比如参加社会实践等等。总之，通过活动，学生可以更好的把自己的真情实感表达出来，使文章声情并茂。　　五、动笔积累，要有一双勤快的手　　常言道，好记性