教师职业道德与幸福感.doc

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1、教师职业道德与幸福感“满腔热忱、热爱学生”“品行高尚、为人师表”，是教师职业道德规范的组成内容。一个优秀的教师，除了要有丰富的专业知识之外，更重要的，是要热爱学生，品行高尚。教师对学生的爱，首先体现在教师应该把每一位学生当成独立自主的个体加以尊重和理解。尊重学生的思想观念、观点看法、尊重学生的思维方式和鼓励学生的创新精神，以教学相长的态度与学生平等地共同地探讨问题，对于学生无法接受的思维方式与观点看法，不能强加给学生。让学生学会独立思考，而不是每当学生遇到问题的时候都帮助他们解决。遵守教师职业道德，是每一位教育工作者最起码的修养。在某种程度上，遵守社会公德与遵守教师职业道德并不是相悖的，

2、反而还是相互联系、相互促进的。比如，一位教师，如果不遵守社会公德：不讲文明礼貌、不爱护公物、不保护环境，那么他怎么做到品德高尚、为人师表？因此，要将遵守教师职业道德与遵守社会公德、家庭美德、个人品德结合起来。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师在对学生进行社会公德的教育中，最重要的就是要身体力行、言传身教。只有教师自己先做到了，才有资格来教育自己的学生。教师遵守社会公德，不但提高了自身的修养，也对学生起到了潜移默化的影响。教师的幸福感不只是来源于物质的满足，更重要的是来自学生和家长的尊重和理解、来自社会对教师的支持与认可、来自国家对教师的期望……当班级学生都取得好成绩的时候、当

3、看到自己的学生都有所进步的时候、当自己育得桃李满天下的时候，那时的幸福感与自豪感，只属于灵魂的工程师！