教师职业道德与幸福感

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1、教师职业道德与幸福感三道镇中心学校刘倩倩教师职业道德与幸福感无论哪一行业都有行业标准和准则，教师也不例外，所为教师职业道德就是指在教室职业生活中所遵循的基本行为规范或准则，以及在此基础上表现出来的观念意识和行为品质。遵守教师职业道德不仅会提高教师的品质，也会在教学中潜移默化的影响学生。教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。我们要提高教师自身思想政治素质和道德水平。当今正面临着一个竞争激烈的社会，教育同时也面临激烈竞争。学校要发展、壮大，必须要有一个良好的师德师风环境作后

2、盾。 在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，在社会实践中进行道德修养，真正认识善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。 作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢？教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学

3、习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在的老师要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵。什么是教师职业道德？所谓教师职业道德，就是作为一名人民教师必须应该遵守教师这种职业的原则、职业标准，规范自己的教育、教学言行；不做有损教师人格的事情，不说有损教师形象的话，一切按

4、照“教师职业道德规范”去做。我在近10年的教育、教学工作实践活动中使我认识到，要想真正成为一名人民教师首先必须使自己思想上、言行上发生角色的转变,即要从一个学生转变为一名教师。在教育、教学活动中，在日常生活、社会活动中要以“教师职业道德规范”要求自己，“学高为师，身正为范”；要充分认识教师职业的意义，并将自己的生命意义与之联系起来。首先，教师的职业道德具有教育性。这是因为我们对教育事业的热爱，把教育、教学工作当成了事业，所以才能胸怀大志，矢志从教；所以才能甘受清贫、顶得住诱惑、耐得住寂寞；所以才能做

5、到了“捧着一颗心来，不带半颗草去”；所以我们热爱事业、追求卓越、甘当人梯、乐于奉献，把为祖国培养接班人为己任。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个

6、性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。教师遵守职业道德的同时也为学生树立了道德方向，使学生在家庭生活、学校生活和社会生活中都能遵循社会公德

7、、更多的为他人着想，这也为学校德育奠定了基础。其次，教师的职业道德具有示范性。学生在学校生活中受影响最多的人就是教师，教师的一举一动、一言一行都会对学生的心理和性格产生影响，学生都具有一定的“向师性”，这恰恰是教师榜样示范的作用，所以教师要端正自己的言行，规范自己的品德。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决

8、不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 因为教师的高尚言行、完美品德、是学生直接模仿和接受感化的来源。再次，教师的职业道德具有社会性。教师的职业要求是为社会培养“四有”新人，教师的劳动意义塑造人才，还在于培养遵纪守法、爱岗敬业的合格人才。而这关乎国家民族的未来命运。最后，教师的职业道德具有无私性。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还