教师职业道德与幸福感.ppt

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1、教师职业道德与幸福感走进常态教育科研《国务院关于加强教师队伍建设的意见》已于2012年9月7日正式发布。第28个教师节前的教育工作大会做一个热身啥是幸福？当今，有很多因素影响着教师的幸福指数教师的健康社会期望学校的声誉学校制度对教师的评价生源质素教师职业的社会声望教师职业的稳定感和安全感学校的物质生活环境教师的劳动强度学校中的人际关系各种待遇----肖川选择了教育，就选择了高尚！选择了教师，就选择了付出！结合贯彻落实国务院下发的《关于加强教师队伍建设的意见》温总理在会上谈了几点要求第一，坚持教书与

2、育人并重。教师所从事的是一项高尚事业，学为人师、行为世范。教师要把教书放在第一位。只有“教”才能成为“师”。教书是教师的基本职责，只有教好书，才能育好人。要把教好书作为教师评价、晋升的主要依据。学校教师搞科研、发表论文要更好地为教学服务。同时，教师要时刻加强师德修养，做到“既美其道，又慎其行”，以自己的学识、品行和人格，影响和塑造学生，做好学生健康成长的引路人。毛主席的老师徐特立先生有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。”师德，教师的职业道德德，德行，品行。是做人，做事的根本。有德，便是真正明

3、白教师生涯意义的人，懂得教育本真意义的人。教育与人类社会共始终教师，是人类社会最古老的职业之一，也是人类社会中永恒的职业。“在任何时代任何社会，教师的道德修养都必须高于社会的一般，如果不能保证教师具备这样的素养，整个社会的发展伦理必然会走向荒谬。”打造优质的教师队伍是教育工作的重中之重有一个问题----什么样的人不适合做幼儿老师不能忍受孩子们每天十几次向你报告要去尿尿的人。看两个案例视频图片做人一辈子，人品做底子。做教师，是一份职业。但，这份职业不属于个人，而属于一个民族。人格，人品如金，纯度越高

4、，品位越高。道德可以弥补智慧上的缺陷，但智慧永远弥补不了道德上的缺陷。做教师，就要做道德高尚的人，有人格魅力的人。这种人格魅力将会在职业生涯中形成一种优质的教育力量，为成就每个孩子的健康成长发挥不可估量的作用。师德一个关系到幸福人生的大问题世界上没有一片叶子是相同的泰迪无疑，汤普森老师和泰迪都是幸福的这本书收录了21位美国教师的教育感言。尽管两国的教育制度有着本质的区别，但是教师们的历史使命是一样的；尽管美国教师的一些做法在中国并不可行，但同为教师的我们却应该有着对于教育和学生相同的观点。话题：我们为

5、什么做教师教，就要研，那是持之不懈的追求育，就要爱，那是恒久无欲的守望教书，育人一撇为身体健康一捺为心理健康人生的意义在于---拥有一种在幸福他人的同时，也能幸福自己的能力。身心合二为1让生命增值的00001,幸福教师爱岗是一种牵挂敬业是一种创新做幸福教师要用智慧去牵挂，去创新凡是能够走进孩子心灵；不断追求课堂诗意；尽情享受教育浪漫的教师，一定是一个幸福的教师。实践告诉我们：师德是教师的第一智慧积极的心态巧妙的智慧面对差异困难问题师源的思考师德教育之魂爱心师德之魂智慧爱心之魂优秀的教师这样说：

6、为了每一个孩子的终身发展“每一个”是赋予教师的一份沉甸甸的责任“师有百行，以德为首”。师德是教师的生命，是教师立业之根本。有一个中国孩子，四岁到美国，在他十五岁那年，写了一本书--他将老师归纳为四种类型：第一类：“以谋生为目的”；第二类：“以自傲为动力”第三类：“以教育为己任”第四类：“以爱为根本”他在书中说：希望在我未来的学习经历中会不断得到第二、第三、第四种类型的老师的教育。师德的内涵“师爱为魂，学高为师，身正为范”师爱为魂：“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心,即“师魂”。学高为师：教师

7、对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这也是师德不可或缺的组成部分。身正为范：教师以德为本，身正为范。师德，教师之道德，她是教师工作的精髓。身为教师要深刻理解“学高为师、师爱为魂、身正为范”的含义，并倾力践行之。围绕三大主题学高为师身正为范师爱为魂研究教育第一项：对待学习进取的道德第二项：对待实践研究的道德第三项：对待孩子发展的道德第四项：对待自我发展的道德第五项：对待家长沟通的道德践行五项内容第一项：对待学习进取的道德第二项：对待实践研究的道德第三项：对待孩子发展的道德第四项：对待自我发

8、展的道德第五项：对待家长沟通的道德寻求发展有效行动主题一理论学习第一项：对待学习进取的道德主题二深入研究第二项：对待实践研究的道德第三项：对待孩子发展的道德第四项：对待自我发展的道德善待每一个孩子，因为，他们的未来是我们不知的；关注每一个孩子，因为，他们需要教师用智慧去呵护，去滋养；研究每一个孩子，因为，他们需要教师用智慧去发现，去研究。研究----反思----调整善---爱待---智慧主题三有效沟通第五项：对待家长沟通的道德教育是心灵的艺术！美国心理学