校长要有鲜明的课程意识.doc

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1、校长要有鲜明的课程意识课程是教育的载体，也是教育的特征。没有优秀的课程，就没有高质量的教育。校长要从构建自己富有个性的课程入手，以课程文化的影响力，实施自己的教育理念。1、国家课程校本化。校长的课程领导力，主要表现在校长领导教师团队创造性地实施课程，全面提升教育质量。常州市局前街小学的做法值得借鉴：他们着眼于课程整合，形成战略化课程框架，校本化实施国家课程。学校构建了校本化的课程目标，以校本化的学科纲要引领国家课程的实施。比如编写的《局前街小学校本化小学学科教学指导纲要》，就是在国家课程标准的基础上，结合自己学校特色和学生特

2、点，重新构建的质量监控体系，将课堂教学、学科综合活动、学生俱乐部活动以及学科特色项目建设整合为学科课程。这种创新性的实施方式，可以更好的落实学校的培养目标，彰显学校特色。2、校本课程人本化。校本课程的选择，能够凸显学校的教育追求。而学校的教育追求是由学生的成长需要决定的。北京东路小学以“情智教育”为品牌构想与愿景目标。在这一理念指导下的“情智语文”，提出了“在最佳的时间教给孩子最好的语文、用最好的方式让孩子们乐学语文”的两大追求。建设了三套情智语文校本教材。第一套教材为“国学经典”。第二套教材为“诗歌经典”。第三套教材为“儿

3、童文学经典”。成都行知实验小学开发以生命教育为核心的校本课程，并把生命教育与学生成长价值紧密相联，关注生命成长，提升生命质量。成都草堂小学开发了以国学为主的校本课程，并依托以杜甫草堂为邻的良好条件，让每个学生都融入国学，感受国学的精髓和博大精深。成都电子科大附属实验小学的“大学堂”走班制校本开发，让全校“动”起来。