《热爱生活__从点滴做起》学案.doc

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1、【年级】七【学科】：政治【备课人】：编号：【课题】：《热爱生活从点滴做起》日期：【审核人】：一、课前准备<一>学习目标：1、认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。2、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。3、懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。4、学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。<二>重难点：人身的价值在于创造和奉献；生命的价值靠行动实现。<三>知识梳

2、理（课前预习准备）1、人生的价值在于____和____，______的价值靠______实现。2、创造和奉献是____的需要，也是实现____的要求与体现。奉献使人____，____，____。3、实现人生价值的重要途径是______，实现人生价值的重要基础是_______。4、创造和奉献是________________________。二、课堂助手<一>预习交流展示<二>解疑释疑疑问：解答：<三>学生自主探究1、阅读课本P14页的材料，思考：他们的生命价值是怎样体现的？7/72、阅读课本P14页的材料，思考：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收

3、获了什么？<四>师生共同探究3、读一读，辩一辩（阅读教材P16—17页材料）有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？<五>基础巩固1、一个人的生命价值，就要（）A、使自己生活的无忧无虑，丰衣足食B、对社会做出巨大贡献C、让别人瞧得起自己，使自己的荣誉感得到满足D、对他人、对社会有所贡献7/72、“人生的价值，应当看他奉献了什么，而不应该看他取得了什么。”这句话对认识人生价值的启示是（）A、一个人要有价值就能奉献不能索取B、一个人要有机制只要索取不需要奉献C、一个人的人生

4、价值通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来实现D、一个人的人生价值只能通过社会的进步来实现3、实现人生价值的重要基础是（）A、立足本职岗位‘做好本职工作B、敢想敢做、有所作为C、锐意进取、努力学习D、做惊天动地的大事业，实现辉煌的人生4、公交车上给老人、孕妇让座，护送小学生或护送盲人过马路，主动为灾区群众捐款捐物，资源给急救病人献血······这都是生活中的小事，看似微不足道，却闪烁着奉献的光辉，体现着人生的价值，这表明，我们实现人生价值的重要途径是（）A、吃好、穿好、玩好B、每个人的生命都是有价值的C、得到丰厚的工资待遇D、从

5、日常生活中的小事做起5、当我们发现自己能为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会做出贡献时，就会感到自己的生命是有价值的。我们要追求自己生命的价值，实现人生的意义。下列说法不正确的是（）A、只有我们自己的生命才有价值B、每个人的生命有是有价值的C、要珍爱自己的生命D、要尊重他人的生命6、伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。”这句话说明的道理有A．人生的价值在于索取、享受B．人生只有奉献，没有索取C．只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值7/7D．人生的价值离不开创造和奉献7、下列说法，正确的是A．

6、实现人生价值要从国家大事做起B．作为一个中学生，没有人生价值C．作为一个中学生，实现自己的人生价值的主要途径是努力学习D．我们今天的学习与创造生命价值没有联系8、马克思说：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善，不应该认为，这种利益是敌对的，互相冲突的。”这意味着A．为社会作贡献与实现人生价值是对立的B．创造和贡献是社会发展的要求，也是实现个体人生价值的需要C．人类个体的生命价值是渺小的D．人类是高级的动物9、一个真正懂得人生价值的人不但享受现实生活的给予，而且还会积极为社会、为他人去奉献。因为①奉献能使人的生活得到

7、充实②奉献能提升人的生命价值③奉献能使人体会到帮助他人的快乐④奉献是人生价值的全部内容A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④10、一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是A．生活条件的优越                B．生活的艰辛和曲折   C．生命的价值和意义              D．生活中的快乐和悲伤<六>综合拓展11、《人民日报》8月1日7/7报道：在广东东莞市闸口村打工的刘久荣、严金辉二人路过东江时，发现一儿童溺水，刘久荣便跳到江中拉孩子，可是水流

8、太急，河底又滑，加上孩子的拉力，刘久荣站立不住，被卷入激流中。刘久荣、严金辉赶紧跳入水中，抓住孩子，但三人无法靠岸，情急中刘久荣奋力将孩子和严金辉推向