《画》教学设计豆彩霞.doc

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1、《画》教学设计金凤回一豆彩霞学习目标:认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点:正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画.教学难点能根据拼音读准字音。教学准备多媒体课件课时安排:两课时第一课时一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，

2、天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。二、初读古诗，整体感知，认读生字1．课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。2．读通古诗。课件出示整首诗(1)学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。(2)同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。三、诵读古诗，展开想象，体会感情1．学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，2．

3、展示朗读。第二课时一、复习生字新词课件出示二、学习古诗。1．根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。“远看山有色”，课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，课件演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？“春去花还在”，课件演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画

4、上的花）。谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊”，课件演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？2．指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。二、趣味练习，书写生字，课外延伸1．“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，做找朋友的游戏，找

5、到了朋友就用头饰上的词说一两句话。2．指导书写“人、义、火、文”多媒体课件展示字的结构3．回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。