浅谈中职学校班级建设.doc

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1、浅谈中职学校“班级建设”随着教育改革的不断深化，职业教育已逐步成为教育体系的一个重要部分，中职教育要培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才，但目前，中职学生的思想道德现状不容乐观。自卑感严重、对抗特性强烈；思想意识活跃、学习动机缺失；自我意识特强、自控能力极差；心理素质太差、道德品质不良，给学校正常的教学和管理工作带来很大压力。作为学校教育工作的基本单位，班级在中等职业学校的教育教学工作和学生管理工作中发挥着极大的作用。因此，做好中职学校班级建设的工作势在必行，班级建设成为摆在中职教育工作者面前的一个重要课题。作为中职学校的班主任老师，要想教育好自己的学生

2、，就应充分做到“爱学生是基础、全面了解学生是前提、引导学生的方法是关键”。中职学校的学生绝大部分来自农村或城市的弱势家庭，他们的父母常年不在自己的身边。个别学生来自单亲家庭。真诚的关爱和家庭式的温暖成为这些学生的内心需求。爱是打开学生心灵的钥匙，在学生遇到困难时要与其一道共同面对，当学生出现思想问题时，要耐心了解，反复沟通。使每个学生感受到老师、同学的关爱、班集体的温暖。每位学生的生长背景、成长历程、身心状态都不一样，班主任应充分利用谈心交流、走访学生家庭、阅读学生生活日记等多种途径与学生接触、交往，尽快深人地掌握每个学生的思想品德、行为表现、学习状况、兴趣、爱好、特

3、长、个性特征、成长经历、健康状况、家庭情况等基本信息，尤其要注意班级中那些特别活跃或性格特别孤僻的学生，认清其思想行为特点，对不同情况的学生采取不同的引导和教育的方式一、在打消学生自卑感、失落感，引导学生制定奋斗目标就读中职的学生，有不少是因为成绩不理想、学习愿望不强等原因而进入中职大门，其不少学生的心态表现为：“自卑感严重”，“对抗性强烈”，“自我意识强”，“自控能力差”“思想意识活跃”，“学习动机缺失”。加上社会对中职学生的偏见，造成学习目的不明确，因而出现厌学、弃学情绪，造成一些置班规校纪于不顾，随便逃学旷课等现象的发生。现代教育观念要求教育工作者必须树立以人为

4、本、教化育人的教育观念，树立科学的价值观、人才观，充分认识到人的智能结构、智力类型是不同的，也就决定了其成才的目标、途径不尽相同。多元化的时代为人才培养提供了更广泛的内涵，自然要求在教育过程中建立综合的评价机制。以全新的眼光看待学生，相信学生人人有才，肯定每个学生各有特点，告诉学生如何发挥自己的专长，实现自身的价值；教育学生如何做人，要“自信、自立、自强”。让学生摆脱挫败感、失望感、无力感、自卑感，树立生活和学习的兴趣、动机、信心，掌握专业知识和技能，养成良好的习惯，形成完善的人格，使学生确立读职校“升学有希望，就业有优势，创业有本领，发展有基础”的理念，最终成为有一

5、技之长的合格人才。二、大力培养团体协作精神 搞好班级管理不仅是班主任和班干部的事，也是大家义不容辞的职责。只有提高全体同学对班级的认同感和凝聚力，才能形成一股合力。在这个过程上，团结协作尤为关键。班干部要密切配合、齐抓共管，要以身作则，用自身的楷模行为去感染同学、号召同学。同学间要以大局为重，为实现共同的目标、为建设良好的班级环境而贡献自己的一份力。三、构建强有力的班级管理核心四、抓好班风建设，创建鲜明的专业特色良好的班风能使班集体形成一种和谐、凝聚向上的人际关系，能构建坚强的班级核心和严谨的自律精神。班风的建设要以充分发挥学生的主动性和集体的力量为基础，丰富的集体活

6、动是搞好班风建设的最有效的途径之一。班内组与组、宿舍与宿舍之间的专业知识竟赛、专业技能比赛、生活技能与常识、体育活动、文艺活动、演讲比赛对于形成健康向上、团结进取的班级团体精神能起很大的作用。主题班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式，在班会活动中可以大量宣传表扬好人好事，树立学习、道德榜样，批评指正错误行为，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质，保持班风的健康发展。班级专业化建设就是让班级的每一个地方都成为教育学生学好专业知识和专业技能的平台，让班级的每一个角落都会说话，使学生受到专业文化的熏染。专业特色和自身追求的职业目标班训、墙面的布置、

7、墙报的内容等恰当地体现专业特色、在学校的信息栏中宣传专业的文化、知名企业、专业优秀人才的情况、本专业需要的素质等等情况。在实训场地大力宣传本专业优秀毕业生，营造一种激励学生用心学专业的作用。五、加强与家长的沟通教育的成功是家庭、学校共同努力的结果。学生的进步与成长，教师和家长都起着不可替代的作用。只有两方面不断地沟通与配合，才能发挥各自的优势。班主任为了全面地了解学生，可通过多种形式与家长建立密切联系，掌握更多的学生校外的生活、学习信息，同时也可将学生在学校的思想和学习及时向家长反应，使学校、家庭都能准确掌握学生的动向，做到对学生的教育“有的放矢”，