教学论文《预习，为高效课堂铺路》.doc

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1、预习，为高效课堂铺路镇隆中心小学李小丽一、预习的重要性常言道：“凡事预则立，不预则废。”农民在耕地前要“备耕”，工人在生产前要“备料”，战士在打仗前要“备战”，这都是“预”。同样道理，学生在上课之前，也要准备准备，这准备就是指预习。现代认知心理学家皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的成果，而首先在于教会学生怎样学习，学会怎样发展自己，以及离校后继续发展。”因此，在现代化的今天，教会学生自主学习，对他们将来的发展将起到很大的促进作用。课前预习，不但有助于新知识的学习，更是

2、培养学生主动学习、养成良好学习品质的重要内容。《新课标》更提出，要把培养学生的自主学习能力作为一项重要目标，新课程理念下的预习应是培养学生的学习能力，促进学生的发展，让学生适应未来的学习和生活，努力体现语文课程的总体目标。著名教育家叶圣陶也曾说过：“在精读指导前，得令学生先预习。”可见， 语文教学中的“预习”是学习的必要基础，是学生自学的一个重要组成部分，也是落实《新课标》，培养学生自主学习能力的一个重要策略。教师指导学生预习就是要倡导学生乐于探究、勤于动手，激发学生的主动学习意识，培养学生搜集和处理信

3、息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力等。如果预习成了学生的一种持久的自主的学习行为，那将会对学生自主学习能力的培养发挥不可估量的作用。因此，教师要重视培养学生的预习习惯，提高学生自主学习能力，这样既为打造高效课堂铺路，又真正实现“教是为了不教”的教学目的。二、预习的现状随着新课改的不断深入，许多一线的老师都重视学生的课前预习，大家都知道：那些学生课前认真预习过的课文，上起来就“顺畅”，课堂上学生大胆发言，师生的互动就显得积极、热烈，课堂气氛活跃，课堂教学效果好；而没有课前预习的课，尽管教者在

4、讲台上讲得绘声绘色，声情并茂，都很难激起学生心中的涟漪，课堂气氛沉闷，学生也若昏昏欲睡。 预习的重要性不言而喻，但是在教学中尽管老师对学生的课前预习每天都在要求着，却收效甚微，学生没有真正把预习作为自身学习的需要，自觉学习的行为。究其原因，主要是以下因素所致。1、学生因素。目前，许多的老师都发现大部分学生都对预习不感兴趣，平时都只是迫于完成老师布置的必定上交的作业，少部分学生能自主进行预习。其次，学生平时硬性作业量较多，就把“预习”这项软性作业抛到一边了。2、教师因素。部分教师对培养学生预习习惯与提高学

5、生自主学习能力之间关系的认识不高,导致教师在布置预习作业时流于形式，预习作业的内容单调、形式单一。有时教师只要求学生对生字注音组词，有时让学生随便看教材，读课文，更别说要求学生查阅相关的书籍或上网查资料了。再者，学生对课前预习缺乏兴趣,使得教师觉得布置课前预习是费力不讨好的事情，所以，教师在布置预习时缺乏指导;在事后对预习作业的质量不够重视,督促落实的方法也不到位。3、家长因素。在现代的家庭教育中，很多的家长对学生的作业检查只限于老师布置的需要上交批改的作业，而对于老师布置的需要预习的作业不予以督促，由

6、于家长的不重视、不配合，导致学生的预习作业难以完成，学生的预习能力也难以提高。三、预习的方法成功的预习能激发学生的求知欲望，促使学生主动地学习语文知识，而预习的效果如何又直接反映了学生对知识的理解程度。在明确了预习的重要性和了解了预习的不良现状之后，我们要怎么做才能培养学生良好的预习习惯以提高学生自主学习的能力更好地为高效课堂铺路呢？下面我结合自己的教学实际，谈谈自己的一些具体的做法。1、激发兴趣。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，到底怎样做才能让学生自觉自愿投身于

7、预习之中呢？我想就是要激发学生预习的兴趣。学生预习兴趣的激发也是讲究方法的。听说有这样两位教师，面对同一篇课文《凡卡》的朗读预习布置时，第一个老师面无表情地说“今天回家请大家预习《凡卡》一文，大家把课文读熟，明天上课时，老师会来抽查大家的朗读情况。”第二个老师则充满激情地说：“同学们，我们上节课的主人公卖火柴的小女孩，她的悲惨境遇让我们心生怜悯，下节课我们再去认识一个可怜的俄国小朋友凡卡，相信他的不幸遭遇同样能触动你的心。曾经，有一位学生在读这篇课文时，读着读着竟然哽咽了，把全班同学都感动了，老师相信，

8、我们班也有这样能把自己的情感放进文本的学生，今天放学后就请大家试着去读一读，感受感受，明天上课时，请把你最拿手的一段读给大家欣赏。同学们，你们有信心读好吗？”如此两位老师激发学生读书预习的效果，应是高下立见的吧！2、注重指导。古人云：“授之一鱼，只供一餐；授之以渔，可享平生。”可见，学生掌握语文的学习方法，甚至比掌握语文知识更为重要。所以，在平时的教学中，我特别注重学生学法的指导。对于“学生如何完成好预习作业”这一问题，我根据学生的年龄特点