关于信息技术课教学的思考

《关于信息技术课教学的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、关于信息技术课教学的思考我校是从九八年起开设信息技术的，作为本程教师，我一直在思考如何搞好教学，下面，我想说说自己的最新想法，以期与大家交流。关于信息技术课教学的思考我校是从九八年起开设信息技术的，作为本程教师，我一直在思考如何搞好教学，下面，我想说说自己的最新想法，以期与大家交流。关于信息技术课教学的思考我校是从九八年起开设信息技术的，作为本程教师，我一直在思考如何搞好教学，下面，我想说说自己的最新想法，以期与大家交流。一、明了程教学目标，使程名正言顺信息技术的前身是微机，直到现在仍有不少人这样沿用。实际上，这两者之间是有区别。本程的基本教学目标是：使学生具有较强的信息意识，进一

2、步了解信息技术的发展及其对社会的影响，并掌握基本的信息技术。如果继续使用“微机”这个名称，就体现不出基本的程教学目标，将微机改称为信息技术是与国际接轨的做法，国际上信息技术的定义是有关所有信息产品、信息工具的使用技术，相比之下微机或计算机的概括范围要窄得多。当今世界主流的信息技术是多媒体计算机及网络技术，信息技术从定义上范畴较广的一个概念，中学生要学的信息技术是主流的先进的信息技术，即多媒体计算机及网络技术。二、突破概念门槛，首先使学生树立较强的信息意识由于信息是个翻译词，许多人理解得都不很深刻，以致口语讲信息技术都显得不很顺口，在信息技术的导言中教师应当向学生讲清信息及信息技术。

3、在讲授这个概念的时侯，我首先给出信息的两个定义：1、给出信息的通俗定义信息是人们表达、传输、保存、加工处理的有价值的消息、情报、知识等。2、给出科学定义信息是人们感知到的各种刺激中所包含的内容。注意，这里的刺激一定要基于学生已有概念，即学生在学习条反射时所建立的刺激概念，为了进一步说明可以从视觉刺激、听觉刺激等方面举几个例子。值得一提的是，讲这两个概念是帮助学生理解的，不可以以科学定义而否定通俗定义，通俗定义是日常生活中实用的定义，科学定义是为研究问题方便而设的定义，两者只是应用场合不同。信息技术本身是技术程，实用是最目标，教学的效果不是看学生背了多少，而看学生会做多少。为了进一步

4、理解信息概念，应当考察信息的分类及各种特性，有关的信息基本操作，及信息技术的历史演变。特别要向学生讲清的是如下几点：信息可分为原始信息与高级信息；信息传递媒介多种多样，可以让学生举例；信息的表示形式常见的有字、图形、数字、声音、图像等；与信息有关的操作有：表达、传输、处理加工、保存等；要结合有关信息的操作深入讲解信息技术。向学生讲明，本门将要学习的是先进的信息技术：多媒体计算机及网络技术，在我们的程中计算机是作为主要的信息工具出现的，要求同学从工具应用的角度去学习使用计算机，处理好信息技术与计算机的关系。三、教学环境建设与管理信息技术理想的教学环境是拥有先进的机房，能做到人手一机，

5、每台机器都具备多媒体功能，最好都能上英特网，由于理想环境建设投资较大，非一般学校能够负担得起，在机房建设方面最好采取与自身承受能力折中的方案。上不了网可暂时不上，做不到人手一机，可以多人一机。建议主管教育部门或社会自愿投资者，建一些商业性的机房为学生们提供有偿上机服务，使部分学校共享。机房维护管理要有专项资金保障，一些同志认为机房建好就可以了，后续资金不必要，实际上，机房的正常运行及效率提高离不开后续资金投入，自然的设备损耗如，键盘鼠标，需要更替，设备升级需要资金，新的软购置也要花费，机房维护得好设备运行正常率高，提高信息技术教学质量才有保障。信息技术教师开设信息技术咨询信箱，开办

6、橱窗“信息技术园地”，不定期举行信息技术专题讲座，举行电脑制作比赛，程序设计比赛，开办外兴趣小组，以多种形式为学生学习信息技术提供良好的环境。四、关于信息技术堂教学设计的初步思考1、深刻领会“任务驱动”的教学原则信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。确立了“任务驱动”的教学原则。这个原则突出了在做中学的思想。在贯彻的时侯，应当注意针学习内容明确相应的任务，如：为让学生掌握INDS的基本操作，可以布置机器设置任务，可以规定什么样式的墙纸，屏保程序，机器日期等。也人为设定一些软故障让学生修复。讲字处理软，应当给学生布置写作任务，讲程序设计可以任务就更容易

7、设计，一个联系实际的编程题目就是一个很好的任务等等。2、以学生为中心，合理组织学习大纲规定学生上机时间不少于总学时的70%，这就是说本门程的学习多半时间是在学生自学中进行的，上好本程，教师的组织引导起关键作用，为全面提高教学质量，可以据学生素质情况进行分组，通常每小组安排有一两名接受能力较强的学生，教师可以单独辅导这部分素质较好的学生，他们接受速度快，然后由他们再去指导他们小组的同学学习，学生中有部分计算机基础较好的同学也可以选出作为班级辅导员，多给学习相互讨论的机会