生命教育教学科备课的几点建议.doc

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1、生命教育教学科备课的几点建议一、备课（一）准确的把握主题生命教育学科是新兴的学科，目前教辅资料少辅助教学资源还不够完善。在上学期的教学实践中发现，一些教师在教学过程中出现了教学主题不明确、界定不严谨，教学内容混乱，不能够准确的把握教学主题等现象，很大程度的影响了教学的质量。因此教师在教学备课的过程中首先应该明确教学主题，我个人将其称为定题。也就是要求教师要明确每课的主要教学任务。要做到这一点，教师可以从以下几个方面入手1、看课题明确主题，有的课教师可以通过课题就能够明确教学的主要任务是什么。2、教师通过教材中的活动环节来确定

2、主题，例如中学教材中的“感受自我和自我训练”的环节，可以让教师通过推敲这些环节明确本节课要完成的主要任务是什么，从而促进教师准确的把握主题。3、利用教研活动和集体研讨的方式，来明确每一课的教育主题。例如：（略）（二）明确教学目标明确教学目标是备课的重要条件，也是备课的基础。目标确立总得原则是要具体可操作，目标应符合学生的实际，要紧紧围绕教学主题。教师可以根据生命教育的三维目标来把握教学目标。同时根据不同专题的课应明确教学目标之间的区别。认知与技能目标：建议教师从生命与自我关系的教育；生命与他人关系的教育生命与社会关系的教育；

3、生命与自然关系的教育四个维度来把握。情感、态度与价值观：不同专题目标存在区别，教师课根据具体的课堂教学内容灵活把握，但目标确定必须紧扣主题要有针对性。行动与表现：教师根据课堂的活动而形成的具有预设性的目标，教师可根据学生特点和地域特点对此目标加以确定。例如：（略）（三）教学重难点的确立生命教育学科的教学重点，要围绕教学主题确立，往往在备课过程我们明确了教学的主题，基本上也就确定了本课的教学重点。教学难点的确立：应根据学生的年龄特点，已有的知识经验和学生的实际情况来确定教学难点。同时也是教师在备课中预设到的，学要学生深入思考，

4、不易被学生领会和掌握的地方。教学重难点的确立，能够加强课堂教学的针对性，促使教学过程有的放矢。体现层次。例如：（略）（四）课堂教学环节的设计课堂教学环节的设计是落实课堂教学的重要环节，生命教育课的教学环节设计，首先要依据课程标准，其次是依据学生，前者是预设性的，后者是生成性，围绕教学目标确定具体的教学方案，是备课的核心内容。1.环节设计与目标的一致性，教师应根据教学主题确立教材内容的切入点，即明确本课应从几个问题入手，并将所要解决的问题进行排序，一般来讲，我们应根据学生的认知规律，从了解问题、提出问题——分析问题、解决问题—

5、—知识迁移的过程——内化反思的过程来进行。例如：（略）2、活动形式的确立：根据学生的年龄特点，结合教学内容选取合适的活动形式。例如导入活动的实际，教师可采用小调查、心理的热身团体活动、小故事等形式。教学的主体部分可采用，讨论分析案例的形式、小组活动训练的方式、情境表演的方式、团体活动训练的方式等。3、课堂环节设计应注意的问题：（1）各环节设计要有联系性，每个环节之间要紧密联系，各环节不是孤立存在的，应该是彼此铺垫和发展的。（2）各环节设计过程中要精巧，要有深度，要求要明确具体，能够让学生准确领会。（3）各环节教师要有时间预设

6、，一般在导入时，时间3—5分钟；分析问题、解决问题的过程15分钟，知识迁移5分钟左右，内化反思的过程10——15分钟。（4）各教学环节设计，要有层次性，能够逐层递进，同时每课要设计一定的弹性环节，有利于教师对课堂节奏的把握。（5）根据教材已有资源，合理的整合和调整各活动版块，根据可的设计需要将其重新排序整理，优化课的设计质量。例如（略）（五）教学资源的合理使用在备课过程，教师可根据教学的实际需要，拓展课堂教学内容，这就设计到教学资源的合理使用的问题。一般来讲，教师常用的教学资源有文字材料、图片、视频等几个方面。教师在运用是要

7、注意：1、教学资源的准确性，避免错误的信息传授给学生，因此教师在选择资源时要注意教学资源的准确性和科学性。2、教学资源应为教学内容服务，应与教学环节有机的结合起来，避免教师教学资源的泛用。比如，一节课就是不停的让学生观看视频，或者整节课，就是看图片回答问题，使课堂变得单一、乏味、刻板。（六）备课中常见的教学流程教师根据不同的专题可采用不同的模式，在备课过程中教师可根据教学内容探索教学的备课流程1、需要讲授式的教学内容：多用于小学生低年级生理保健的课程，比如眼保健操、牙齿保护等专题的教育，教师要讲授正确的方法。其备课流程可采用

8、给出小故事引起学生注意——明确保护的作用——教师示范——学生练习——组织小竞赛验收成果2、安全教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育这些专题的课，可采用的流程课前调查——课上汇报调查结果——给出案例分析讨论——形成共识——结合自身确立行动（写建议书、计划书、宣言、小型竞赛等活动）3、