如何提高农村留守儿童语文课堂的实效性.doc

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1、如何提高留守儿童语文课堂教学实效性当阳市干溪中小学：徐泽琴去年，因为学校的合并，我也随之调到了干溪中小学。该校的学生来自整个干溪各个小村的山区孩子。大多数孩子的家长都进城打工，孩子们都是由爷爷、奶奶照管，有的甚至是寄养在亲戚家。还有相当一部分单亲儿。我班45名学生中，像这样子的留守儿童人数就有32人，占全班的71﹪，而且呈继续增长的趋势。由于这些留守儿童特殊的生活和教育环境，没有父母的陪伴，家庭教育的缺失，心理上产生畏惧感和自卑感，没有好的学习习惯，懒懒散散，出现成绩提不起来甚至产生厌学情绪，这一现象给我的语文教学带来严峻挑战。直接影响到了我们

2、小学语文的教学质量，影响到了这些儿童的健康成长。作为一线教师的我,经常一节课下来，连教学计划任务的一半也不能完成，心里很是着急。因为面对一教室的留守儿童，有许多时间都花在组织教学上。每次上课发现许多学生的坐姿是歪歪垮垮、千姿百态的。坐姿的不整就带来了课堂秩序的涣散。我上课有个怪癖：必须人人都要坐得端正、注意力集中到老师处，准备随时跟着老师的引导进行学习活动。所以我每堂课随时注意提醒他们坐端正得花去许多时间；有时我交待学生打开书来，如果我不下讲台去督促，可能有的学生到了下课，他的书都还没有打开；有时我一张口说话便有学生接嘴，仿佛说群口相声；我布置

3、课堂作业，有的学生找作业本、找笔也得找半天，快得同学已经做完了，他还没有拿出笔、还没找到练习薄来；还有的学生，你才提醒督促他读书，一转身，他就又在干别的事情了，注意力集中的时间极短极短；如果你一但提出较深的问题需要他们动脑筋回答，立马变得鸦雀无声，都在东张西望指望别人回答，好像在观看什么似的，问题于己无关；要是你想组织他们讨论解决什么问题，教室便会像炸了锅一样，一会儿要求汇报讨论结果呢，突然又都趴在桌子上不说也不举手了……每次上课了下来，我相当郁闷，半年时间折腾的我白了好多头发，真是颇感压力。因此，对如何提高留守儿童语文课堂教学实效性，我颇费了

4、一番心思。留守儿童的情感比较丰富，很敏感。父母常年不在家，缺少直接的关爱。他们需要老师对他们比别的同学多一份关心、多一份爱护。所以，他们在课堂上取得进步时，老师要及时发现，并给予鼓励和肯定，适当时要表扬。并且课间多关心他们的生活细节。只要他们能够接纳老师，就便于师生间的沟通，联络感情，从而也会极大地调动他们的课堂学习积极性。另外，老师要加强教学时课堂语言的艺术性，让教学生动、有趣。课堂教学中要随时观察全班学生的学习情绪，特别是那些留守儿童的情绪。这些学生常常在上课时思想开小差、不集中，他们对老师按部就班、用枯燥无味的语言讲课方式不感兴趣，对语文

5、知识不感兴趣。这时，我经常恰当地运用语言的艺术性来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态。因此，实际课堂教学中，我时常对留守儿童进行情感教育，促使他们积极主动学习，引导每位留守儿童进入积极思维状态。基于此，我做了一下工作：一•多找学生谈心，在课堂上用良好的学习习惯规范学生。我们班大多数同学都是留守儿童，爸爸妈妈一般都在外地打工，他们要么是跟着爷爷奶奶，要么是外公外婆带，平时老人家不怎么关注孩子的成长。我班有一个叫孙定一的男孩很是调皮，上课总爱左顾右盼的讲小话影响他人和课堂纪律，老师批评几句，提醒一下，要么是坐在那里发呆，要么就用牙咬咬笔头，

6、用舌头舔舔书本，每堂课我布置的作业都完成不了。我对他几乎是堂堂课要提醒，堂堂课要批评，甚至是长时间站守在他的座位旁监督他不准讲话，不准做小动作，的确太讨力。可依然不见其有所改变，不见学习有好转。一次，他在语文课堂上又起哄了，我用眼睛瞪着他好长时间，他才有所收敛。可是当我的视线一离开他，他又立马讲小话了。这样来回几次之后，我实在忍无可忍就很气愤地让他离开教室，站到走廊里。课后我冷静思索了一会儿，平常总在他做错事的时候讨厌他，没心思和他谈话，就吼他，惩罚他。我能不能放下心态和对待优生一样对他动之以情、晓之以理，让他自己认识到自己的课堂行为是不好的呢

7、？后来，我就找他谈话了。我从他的课堂表现说起，慢慢过渡到对他家里情况的了解。通过谈话我知道他爸妈都在外地打工，爷爷在家照顾着他，家里条件并不好。在讲述家里事情，说到他爸妈的时候我明显感觉到他心里的那丝内疚。我就抓住了这点对他进行引导、教育。谈话之后我感觉课堂上他有所收敛。可好景不长，课堂上他又点管不住自己了，我再次运用了上次那招，他也有点改观。但是最终他还是没能有多大的改变，我的努力全白费了。这件事之后我进行了反思，我觉得自己在处理这件事的时候做的不够好。因为他需要老师对他比别的同学多一份关心、多一份爱护。所以，他在课堂上取得一丁点儿进步时，我

8、要及时发现，并给予鼓励和肯定，适当时还要表扬。从而才会极大地调动他的课堂学习积极性。于是在用谈心的方式了解他家里情况之后，我就给予他更多的关爱和关注，