美术课中的欣赏教学 (2).doc

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1、美术课中的欣赏教学新乡市第七中学刘昆随着社会文明进程的加快，美术与生活的联系日趋紧密，在青少儿未来的生活中，美术不仅仅是一门专业技能，更是生活中审美水平与欣赏能力的体现。学校美术教育并不是要把每位学生都培养成艺术家，比之艺术创作能力，理解和欣赏艺术的能力对他们将来的发展更重要。因此在新的《美术课程标准》中，“欣赏·评述”这一学习领域就是让学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，加强美学修养，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力。通过美术课中的欣赏教学，学生可以多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解古今中外美术发展的概况，形成健康的审美情趣，发展审美能

2、力，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。因此，在中学美术课中的欣赏教学就显的尤为重要。一、在欣赏课教学中应分类进行作品赏析。首先，可根据美术教材的作品欣赏可根据艺术创作形式的不同进行分类：如中国画中的名作：宋代张择端的《清明上河图》、范宽的《溪山行旅图》、齐白石的《群虾》等；西方的著名艺术大师的油画作品：达•芬奇的《蒙娜丽莎》、莫奈的《持阳伞的女人》、凡高的《播种者》等；这些作品风格各异，艺术水平很高，是欣赏教学的重头戏，通过欣赏这些作品，学生不仅可以提高欣赏水平，还能了解国画与油画这中外两大绘画形式，以及不同时期的社会背景，增长知识；更有其他

3、艺术形式的欣赏，如石刻、木刻、雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作，这类作品制作精妙，具有很高的美术观赏价值，能够更好的激发学生的兴趣。其次，可根据艺术作品中所反映出的不同欣赏价值，分主题进行赏析：如七年级上册的欣赏课中，就是选取大量的反映劳动场景的画作，如《在激流中前进》，唐代张萱的《捣练图》等来说明劳动古今中外许多画家经常表现的重要题材之一，是人类创造力的源泉。再如：七年级下册的欣赏课中，则是选取如《维纳斯的诞生》、《溪山行旅图》、《群虾》此作品，来展现不同时代、不同民族，无论是现实生活中，还是神话传说中，生命与自然和谐的交融。二、在欣赏课的教学中应多角度引导学生

4、进行作品赏析。对于一件美术作品，教师大致可以从四个方面来引导学生欣赏：一是画面直观形象的欣赏，也就是画面给人的视觉印象，如；《清明上河图》中当一艘大船行至桥下，因放下桅杆而导致船身不稳，船上人的忙乱和桥上人的着急所形成的呼应；《最后的晚餐》一画中的耶稣和门徒们共进晚餐，当耶酥说出“你们当中有一个人出卖了我”这句话时，众门徒的惊异神情动态；齐白石的《虾》表现的是一群活蹦乱跳的虾在水中嬉戏争食的情趣。二是艺术风格特色的欣赏，它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要指绘画的技巧。如潘天寿的《梅花》，画中的梅花的竖枝与横枝靠进画面的横竖黄金分割线，使人在视觉上产生舒适之感；凡高的

5、《播种者》一图，画家采用鲜艳浓烈的色彩，给人强烈的光感，跳跃的笔触，使画面充满了生机；在《最后的晚餐》中，画家把人物都安排在桌子的一边，全部面对观众，这种独特的构图法更便于表现众门徒的各种表情。三是与作品相关的边缘内容的讲授，包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等。比如在讲达•芬奇的画时，教师可以给学生讲达•芬奇画蛋的故事，以及他刻苦研究解剖学、透视学的有趣事例；在欣赏齐白石的画时，可以讲他三十岁学画，为了画好画，在家里养了很多花鸟鱼虫，经常观察写生的例子。四是对作品思想内容的挖掘，如油画作品《在激流中前进》，通过黄河船工在激流中奋勇前进的拼搏场面，讴歌了劳动人民

6、的伟大。再如《狼牙山五壮士》，五位满目仇恨的抗日壮士宛如一座巍峨的高峰矗立在狼牙山之巅，作品既热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英勇气概，又寓意和象征着中国人民不可侵犯与战胜的坚强信心。三、上好欣赏课应注意的几点问题。首先，教师要提高对欣赏课的认识，要上好美术课中的欣赏课，教师就必须要对作品有一个较全面深刻地理解。另外在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面教师也要心中有数。备课越充分，教学效果就越佳。其次，欣赏时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像风景画、静物画，而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会，此外在选材上也要有主有次，教师

7、要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对著名作品的印象。再者，欣赏的内容不可过深，超出了学生欣赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲，要欣赏那些看得见、摸得着学生易于接受的直观内容，如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。另外，欣赏的手段要多样化，避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式，还要充分发挥多媒体、挂图、录像、录音等现代教学手法，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与教学。欣