浅谈中学美术课中的欣赏教学

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1、浅谈中学美术课中的欣赏教学美术课屮的欣赏教学，是让学生在教师的引导下，通过欣赏、分析和评价古今中外优秀的美术作品，理解艺术家的创作意图和了解美术作品的精神涵义，从而产生美的感受，培养正确的审美观点和意识，提高艺术修养。如何创新教法，才能融思想性、艺术性、趣味性为一体，开阔学生视野，提高艺术素养，进而培养学生的创新精神？我在教学实践中通过一课多议，学科整合，鼓励创新思维教学等教学方法来促进课堂教学的冇效性，下面我简耍谈谈我対中学美术课中的欣赏教学的看法。一、美术欣赏教学是培养学生审美情趣和高尚的品德的重要途径1.美术欣赏课是美术教育中的重要内容，是对学生进行审美教育的重要手段，美

2、术欣赏教学主要以完善的形象、卓越的艺术技巧使学牛得到审美愉悦，以达到陶冶学生高尚的道徳情操，培养正确健康的审美观念和和想象思维能力，使学生逐步树立良好的发现、感受、鉴赏美的习惯，从而真止形成可持续发展的审美气质和审美理念。2.许多优秀的美术作品，往往蕴含看作者的爱国主义情感和高尚品格，是爱国主义教育的好教材。欣赏优秀的美术作詁，首先教师要充分揭示教材的内在思想性，让学生充分了解画家的思想和人格精神，在欣赏的同时也才能接受思想教育。二、走出美术欣赏课教学的误区在美术欣赏课教学过程中，有许多带有普遍性的问题和不足。这都影响着教学质量的提高和素质教育的落实。概括起来主耍有以下儿方面的

3、问题：1.在美术欣赏课屮存在的主要问题是教师讲解过多，以教师的讲解代替学生的欣赏，使学生的参与度不高，兴趣锐减，注意力转移。美术欣赏课应重在学生的参与欣赏，否则教学活动就失去了应有的意义，形不成口主欣赏的氛围条件。2.教师过多讲解作者的生平简丿力、与作品相关的故申情节以及教参资料，使美术欣赏停留于表面化、浅层次的内容而流于形式。在美术欣赏教学中，有的教师为了吸引学生听课，所讲的并不是作品本身，而是煞费苦心地去寻找那些艺术欣赏无益处的趣味内容，注重对艺术家生平简历的介绍和对作品故事情节的描绘，使美术欣赏教学停留在表层上，不是真正引导学生进行艺术欣赏而进入审美活动中去。三、教师怎样

4、引导学生欣赏美术作品1.美术作品的欣赏内容大致可归纳为：一是欣赏古今中外名家名作，这些作品风格各异，各种流派形式多样，有很高的艺术水平，是欣赏教学的重点；二是欣赏课本中的范图和教师收集的图片资料，这些范图有助于学生熟悉美术的媒材与形式，理解和应用视觉语言；三是学生优秀作品的欣赏，这些作品内容是同龄人心理世界的反映，真实地反映学生的牛活（下转第249页）（上接第248页）经验，学生容易产生共呜；四是其他艺术门类的欣赏，这类作品具有很高的观赏价值，有助于学生共享人类社会的艺术资源。2•教师怎样引导学生欣赏呢？美术欣赏是一个艺术再创造的过程，每个人在面对同一幅作品时会产生不同的感受和

5、理解。由于许多美术作品距今都冇一定的历史，而当代的屮学生都是在卡通漫画屮熏陶下长大的，所以很多学生并不认同美术鉴赏教材中的许多优秀作品，所以在美术欣赏课中应该有效的引导学生寻找合适的切入点，引导学生讲解体会作品的内在含义，拉近学生与美术作品的距离，让他们能带着鉴赏的眼光理智的评价中外美术作品，让学生多感受，自主欣赏并积极发表见解观点。四、如何提高美术欣赏课的教学质量1・教师首先要认真研究教材，要対作品有一个较全面深刻地理解，同时对于学生的接受能力也要做到心中有数。教师对教材作品哪些应做重点分析欣赏、哪些应点到为止，哪些让学生自读欣赏或者课后自己查资料欣赏，都要有不同的要求，同时

6、也要针对教材特点灵活安排美术欣赏的方法手段和使用教具。1.教师要把欣赏分析的重点放在那些有代表性的、风格独特的艺术作品上。艺术家都是用心血和深情去创造艺术作品的，在构图、色彩、创意及艺术效果等方面具有独特的美感，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会，在讲解时要善于针对不同课题的内容的艺术趣味来引导，启发和丰富学生的想象力，使学生收获学习美术的兴趣。3•在美术鉴赏过程中，教师应引导学生从多角度理解作品，发表各自的见解。在教学中可以事先设计一些问题來导入欣赏，例如：画中表现了什么？具有什么含意？画的色调是明朗轻快的、还是昏暗沉

7、重的？色彩是暖和强烈的、还是冷清平静的？画面的整体气氛给你什么感受？等等。4・美术欣赏课的核心是学生的自主欣赏。由于学生的审美素养不高，在面对作詁时，学生个体常感到不知该如何欣赏，采用分组讨论可以有效解决这个问题。讨论法不但可以互补长短，活跃气氛，更重要的是使学生学习的参与度得到提高。教师要充分发挥教学激励的功能，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做、敢画，培养学生的创新意识。5•多媒体技术在美术欣赏课教学屮的应用。教师通过现代化手段提供丰富的索材，就能在课堂屮让学生