人音版六年级下册各单元教学计划.doc

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1、各单元教学计划第一单元1、教学目标一、聆听两首古诗词歌(乐)曲,体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点,以及所表现的情景和情感。二、能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》,表达自己对母爱的感激之情,并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。三、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》,在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。四、在聆听古琴曲《关山月》的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古琴的音色。五、学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法,能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。2、教学重点、难点(1)体会古诗词歌(乐)曲表达的意境,感受词曲的关系;

2、(2)能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲;(3)认识古琴,感受器音色;(4)学习双吐、三吐的技能、技巧。4、突破重、难点措施(1)理解古诗词含义,体会音乐情绪,感受词曲关系;(2)观察演示,传授双吐、三吐的技能、技巧。第二单元1、教学目标一、能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪,在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。二、能说出《阿细跳月》的主题是由几个乐句组成,听出主题重复了几次?并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。三、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色,并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中

3、的独特效果。四、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光月光抱着我》表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。五、背唱歌曲《转圆圈》,并能用daomisao三个音编创短小旋律。六、能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点,分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。2、教学重点、难点(1)感受少数名族音乐及其相关文化;(2)感受音乐元素对音乐情绪变化的影响;(3)音乐创编;(4)认识并掌握“拉弦”“弹拨”乐器。4、突破重、难点措施(1)感受少数名族音乐特点,理解音乐的区域性;(2)频繁渗透,加强学生创编的能力的培养;(3)

4、对比聆听,感受不同乐器的音色。第三单元1、教学目标一、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式,说说最感动自己的是哪一段。二、用嘹亮的歌声随音乐哼唱“两颗小星星”唱出歌中主人公的自豪。三、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律,为歌曲划分乐句,并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。四、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《DOREMI》并与同学分角色表演。五、能编创旋律短句来表现不同的情绪。在学吹竖笛二声部练习曲中,复习巩固双吐、三吐的吹奏方法。2、教学重点、难点(1)感受音色的不同和演唱形式的不同;(2)能自信的演唱歌曲;(3)音乐创编,感受音乐情绪的

5、变化与音乐元素有关。3、突破重、难点措施(1)对比聆听感受音色的不同,及演唱形式的不同;(2)频繁渗透音乐创编,感受不同音乐元素对作品情绪的作用。第四单元1、教学目标一、感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪、听出乐曲主要演奏的乐器。二、能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》,并编创拍手的节奏和新歌词,以增加歌曲的气氛,表达对文明友爱的美好祝愿。三、学唱歌曲《明天会更好》,并能根据歌曲内容设计表演形式与同伴一起表现。四、认识《民族乐器分类(二)》,能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别;会自制小乐器。2、教学重点、难点(1)感受音乐情绪,聆听乐曲

6、的主奏乐器;(2)能用热情、活泼的情绪背唱歌曲;(3)认识名族乐器——“吹管”“打击”,并能自制小乐器。3、突破重、难点措施(1)对比聆听感受乐器音色;(2)激发学生演唱的激情,培养演唱的技能、技巧;(3)认识聆听乐器的音乐。第五单元1、教学目标一、体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪,能说出歌曲旋律进行的方式。二、感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪,并在聆听中回顾学过的外国民歌,感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。三、能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》,表现歌曲欢快、诙谐的情绪,并设计表演形式随音乐表演。四、能边划拍边用柔和的声音演唱《

7、榕树爷爷》,并能说说二声部合唱的特点。五、能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。六、懂得变声期嗓音保护的知识,学会吹奏竖笛曲《沂蒙山小调》。2、教学重点、难点(1)感受乐曲情绪,并感受不同地域音乐文化的不同特点;(2)用正确的声音表现歌曲;(3)创编不同音色、速度、力度的旋律,感受音乐情绪的变化。4、突破重、难点措施(1)对比体验,感受不同区域音乐文化的特点;(2)对比感受元素对音乐情绪的影响。第六课1、教学目标一、聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段,听出表现瀑布飞泻的乐器,在聆听中认识民族管弦乐队的排列。二、聆听电影音乐《海德薇格主题》,感

8、受乐曲魔幻、神秘的气氛,懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。三、能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》,并自制简易乐器与同伴

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