人音版四年级下册各单元教学计划

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1、各单元教学计划第一单元1、教学目标：1、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏、舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。2、能听出乐曲的主题是如何变化的，并根据主题的变化辨别乐曲的结构。3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，能随歌曲表边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱坐到统一和谐。4、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重咅的效果。5、认识西洋吹管乐小号，了解其表现作用，记住小号的音色。2、教学重1、能听山乐曲的主题是如何变化的，并根据主题的变化辨别乐曲的结构。2、能随歌曲表边唱

2、边跳体会舞曲的特征，二声部合唱坐到统一和谐。3、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。3、教学难点：认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。4、突破重、难点措施1、教师要以自己的情感、动作、声调为表现歌曲的内容做好铺垫。在、教学中采用示范一一讲解一一视唱一一创编进行教学。第二单元1、教学冃标1、通过聆听和演唱感受音乐所塑造的不同情绪，鼓励学生做一个积极向上、阳光自信、富有正义感的少年。2、聆听用器乐形式表现的歌曲作品，体会不同艺术表现形式的不同表现力，认识双

3、簧管，记住双簧管的音色特点并体会其表现作用。3、能用自然和谐的歌声，自信的演唱，表现歌曲《小小少年》所塑造的阳光、勇敢的少年形象。4、感受歌曲《我是少年阿凡提》所塑造的少年阿凡提风趣、幽默的情绪，有表情地演唱并表演歌曲。5、认识变音儿号，升级号#，并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音，体会歌曲中带有升记号的表现作用。6、能按：编创与活动“中指定的节奏和编创方法进行旋律创作，并能根据咅乐情绪为《牧羊姑娘》主题填词和演唱。2、教学重点：1、体会不同艺术表现形式的不同表现力，认识双簧管，记住双簧管的音色特点并体会其表现作用。2、能用自然和谐的歌声，自信的演唱

4、，表现歌曲《小小少年》所塑造的阳光、勇敢的少年形象。3、认识变音几号，升级号#,并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音，体会歌曲中带有升记号的表现作用。3、教学难点：编创与活动“中指定的节奏和编创方法进行旋律创作，并能根据音乐情绪为《牧羊姑娘》主题填词和演唱。4、突破重、难点措施：1、在歌唱教学屮，教师对歌曲的理解与处理要结合音乐的要素让学生体会，不要仅限于对歌词的理解。2、编创活动要在学生充分理解音乐的基础上进行，教师做好启发，充分发挥学生的想象能力，启发学生学过的文学内容，编好歌词，唱好自己所编的歌曲。第三单元1、教学目标：1、感受咅乐所表现的鱼米之

5、乡的好风光以及水箱人民对家乡的热爱与自豪之情，激发学生热爱水乡，讴歌家乡的情感。2、聆听《洪湖水浪打浪》，了解歌曲所表现的内容，感受歌曲书法的情感，认识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。3、聆听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》，感受乐曲的江南水乡特色，引导学生能够听辨出乐曲的横向结构和纵向结构，并比较乐曲几个部分之间的异同。4、能用连贯流畅的声音有感情的演唱歌曲《采菱》，感受歌曲所具冇的江南水乡名额的风格特点，抒发水乡孩子热爱生活、热爱家乡之情。5、能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能运用

6、中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲。6、能运用所学知识按要求创编各种声响表现特定的情景。7、学习竖笛高音“1、2”的吹法，能和老师或同学合作吹走简单的旋律。2、教学重点:H聆听《洪湖水浪打浪》，了解歌曲所表现的内容，感受歌曲书法的情感，认识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。2、聆听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》，感受乐曲的江南水乡特色，引导学生能够听辨出乐曲的横向结构和纵向结构，并比较乐曲几个部分之间的异同。3、能用连贯流畅的声咅冇感情的演唱歌曲《采菱》，感受歌曲所具冇的江南水乡名额的风格特点，抒发水乡孩子热爱生活、热爱家乡之情。4、能与同伴分角色编创

7、动作，有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲。3x教学难1、能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲。2、能运用所学知识按要求创编各种声响表现特定的情景。4、突破重、难点措施：要随时检测学生音乐听、记、解释能力，进行区别性教育，培养保护学生的个性。要利用学生己有的能力，学会从咅乐中体会，并运用击掌等形式形象教学中强、中弱。提供形象的直观的环境、解释、让学生能够发挥想象、拓展思维，创编场景。第

8、四单元1、教学目标：1、在咅乐感受体验童年的美好和冇趣，唤起对家乡的热爱和对童年生活的真爱之情。2、聆听交响