人教版一年级下册第三单元《分类与整理》教案.doc

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1、一年级数学下册备课教案课题第三单元分类与整理教学时间课时数6课时教学三维目标知识与技能：1、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。2、运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。过程与方法：在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。情感、态度与价值观：初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。德育目标养成有条理地整理物品的习惯。教学重点1、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。2、运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。教学难点1、能按给

2、定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。2、运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。一年级年级数学下册备课教案课题第三单元第1课时分类教学时间课时数1课时教学三维目标知识与技能1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。过程与方法：1、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。情感、态度与价值观：1、初步学会与他人合作交流。2、体会到生活中处处有数学。德育目标养成有条有理的生活习惯。教学重点学会分类的方法。通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。教学难点初步学会与他人合作交流

3、。教学准备多媒体课件等。教学过程：个性设计二次备课一、明确目标1、课前三分钟实物出示各种学具，杂乱地摆放。2、课题导入小朋友们，看到东西这么乱，你们有什么好的方法可以帮助老师呢？谁来说说好的方法？3、明确学习目标学习目标：1、学会分类的方法。2、能选择一定的标准对物体进行分类。3、能对分好的物体进行简单的统计。二、自主学习仔细观察书第27页的图，有这么多气球，可以怎样分呢？（如果按不同的形状分一分，每种气球各有几个？那种气球最多？那种气球最少？）三、合作探究还可以怎样分呢？四、展示提升：1、交流汇报：可以按照气球的形状来分。按球形，心形和糖葫芦形三

4、种不同的形状分，球形的气球一类，心形的气球一类，糖葫芦形的气球一类。（分完之后，球形的气球有5个，心形的气球有4个，糖葫芦形的气球有3个，球形的气球最多，糖葫芦形的气球最少。）2、交流汇报：可以按照气球的颜色来分。按红色，黄色和绿色三种不同的颜色分，红色的一类，黄色的一类，绿色的一类。3、小结：分的时候必须按同一标准把所有气球都分完，分完之后我们还能发现很多的数学问题。五、课堂检测：刚才我们学会了按照一个标准分类，下面我们来玩闯关游戏，检验一下小朋友是不是都会分类了。第一关：把车涂上颜色。（完成教材第29页练习七的第1题。）学生自主活动。展示学生作

5、业并点评。第二关：完成教材第29页练习七的第2题。这些水果是按什么标准分类的，分成了几类？学生先独立观察，再与同桌交流，一个小朋友边分边说，另一个小朋友边听边判断。学生汇报小结。六、课堂小结：1、小结：这节课你学会了什么？2、作业：练习册第页。板书设计分类像这样把同一类东西放在一起，就叫分类。整堂课教学反思一年级年级数学下册备课教案课题第三单元第2课时分类统计教学时间课时数1课时教学三维目标知识与技能1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。过程与方法：1、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。情感、态度与价值观：1、让学

6、生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。德育目标养成有条有理的生活习惯。教学重点按不同标准进行分类。教学难点学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。教学准备多媒体课件等。教学过程：二次备课个性设计一、明确目标1、课前三分钟课前谈话，教师表扬一些学生，比如敢于举手的，能提出问题的，语言流利的，独立思考的，回答有个性的等。对这些学生进行奖励（一些图形），并将它们贴在黑板上画的圆圈里。2、课题导入看到这些图形，你想知道些什么？要想解决这些问题，我们可以先把这些图形分分类，整理整理，今天我们就一去学习“分类统计”。3、明确学习目标学习目标

7、：1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。二、自主学习仔细观察书第28页的图，提问：从图中你知道了什么？分两组做游戏，他们可以怎么分组呢？三、小组讨论通过黑板上的两个表格，你发现了什么？四、展示提升：1、交流汇报：从图中我知道，有一群人，他们正准备分两组做游戏。比如说大人和小孩分，按男、女分等。2、交流汇报：通过黑板上的两个表格，我发现我们在分类时，可以用不同的标准对事物进行分类，标准不同，所分得的结果也就不同。3、小结：虽然两次分类的结果不一样，但有一个数始终没变，是总数。五、

8、课堂检测：1、完成教材第31页练习七的第5题。两人一组或四人一组来一起分一分，填好书中的表，汇报展示。2、完成教材第31页