客服——客户满意度指标体系.doc

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1、面对面儿童美术教育中心FacetoFaceChildren’sArtEducationCenter绍兴市面对面教学培训中心客服（客户满意度）指标体系目录一、制定客户满意度指标体系的意义二、客户满意度指标体系的作用三、客户满意度指标体系制定的理论依据四、客户满意度指标体系释义1、客户满意概念2、客户满意度考评具体对象3、考评内容4、考评周期5、客户满意度指标体系考评层级划分五、客户满意度指标体系构成六、评估实施流程七、评估过程八、评估结果分析与反馈九、评估实施单位考核标准十、评估分值与计算方法1、分值与分数计算标准2、分数计算（1）校区评估分值计算标

2、准与说明（2）分公司评估分值计算标准与说明（3）校区管理服务评估分值标注能与说明（4）课程顾问评估分值计算标准与说明（5）教学顾问评估分值计算标准与说明（6）教师评估分值计算标准与说明附件附件一：客户满意度评估量化表（电话调查用）附件二：机构选择因素问卷附件三：面对面服务印象量表附件四：课程顾问服务评价量表附件五：教学顾问服务评价量表附件六：教师教学评价量表附件七：教学效果评价量表附件八：校区管理与服务评价量表19面对面儿童美术教育中心FacetoFaceChildren’sArtEducationCenter绍兴市面对面教学培训中心客服（客户满意

3、度）指标体系随着校外辅导市场的迅速发展，客户需求结构和需求观念的变化，以及市场竞争的日益加剧，客服的质量已经成为教育机构质量评估体系中的一个重要内容。竞争的本质就是争夺客户，以客户为导向，力求满足客户的需求和期望，并追求客户的满意和忠诚。为实现客户满意度的后期引擎战略，依据创想·面对面教育教学一线服务模式及个性化服务特点，发挥“客服满意指标”对客户满意程度的衡量、评估和提高作用，以及“客服满意指标”在管理引擎、服务标准和考核依据等方面所行使的质控目的，特制订本客户满意度指标体系。具体说明如下：一、设定客户满意度指标体系的意义客户满意是面对面事业发展

4、的根本。从创想·面对面服务的各个环节出发，分析客户对各服务环节的态度和看法，从中发现服务的优劣，将能及时了解客户所反映的问题，并从根本上解决问题，满足客户需求。同时，通过指标体系的建立，将有助于在面对面内部建立长效服务优化机制，对确保为客户提供优质服务、提高市场竞争能力、保持面对面持续发展、实现利润增长有着深刻的意义。具体描述如下：1、及时了解客户对创想·面对面辅导和服务的直接感受，并方便对客户满意度实施质性和量化分析。2、方便对创想·面对面教育教学各环节服务质量实施监管，并与面对面薪资体系等有效整合。3、通过对客户满意程度的评估，及时发现原因，以

5、对分公司管理、运营提出建议和改进措施，并可与分公司经理、总监、校长、主任等的薪资激励制度予以结合。4、通过客户意见和建议的反馈及质控的抽样调查，追踪客户需求和期望的变化，及时发现服务所存在问题，利于持续改进服务策略，优化长效服务机制（教学管理部门以月为周期回馈高层与分公司）。5、了解客户消费心理及需求的动态，为市场分析提供信息。二、客户满意度指标体系的作用通过客户满意度指标体系的制定和实施，可以实现以下几方面的用途：1、测定创想·面对面过去与现在的经营与管理水平的变化，并由此分析、比较竞争对手与面对面之间的差距。2、了解客户的想法与观念，发现客户的

6、潜在需求，明确其需要、需求和期望，以进一步拓展创想·面对面的服务。3、检查创想·面对面当前的服务状况与面对面计划之间的吻合程度，并借以找寻提升客户满意度的策略、制定新的教育教学质量提升策略、个性化辅导的服务改进措施。4、丰富客户服务内涵，为创想·面对面发展战略与目标的达成提供支持。5、增强企业的市场竞争能力和企业盈利能力。19面对面儿童美术教育中心FacetoFaceChildren’sArtEducationCenter一、客户满意度指标体系制定的理论依据1、服务营销理论（1）市场的发展和竞争要求我们用营销的观念来引导企业的服务管理工作，客户对服

7、务的不同需求，也需要企业对庞大的客户群进行服务的环节细分。（2）从明确的目标市场出发，以客户需要为中心，协调所有影响客户的活动，通过创造性和注重细节的客户满足来谋求事业发展。（3）以客户满意为经营的核心理念，赢得企业的竞争优势。2、客户满意度理论（1）开展客户满意度测评，构建由量表（问卷）构成的测评体系，并通过数据处理和分析，有助于研究提高顾客满意度的途径。（2）通过客户满意度的测评数据分析，能够了解客户的抱怨和需求，了解服务中存在的不足和差距，并及时解决和改进。3、人力资源管理理论基于客户满意度问卷调查，结合员工素质、员工培训、薪酬管理制度等因素

8、，利于分析和寻找提高客户服务质量的方法和途径。4、服务利润链理论服务利润链认为：利润、增长、顾客忠诚度、顾客满意度、顾客获