小石潭记教学设计.doc

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1、小石潭记教学设计教材分析：《小石潭记》是广东省考纲范围内24篇课内文言文中重点篇目之一。我结合农村学生学习的特点和近几年来升中考试题特点，针对课文内容制定教学的目标，设计教学的过程，提出“把课堂交给学生”的学习方法。点评：“教材分析”应说明“教材”的主要内容，重点和难点，还可联系学生学习实际，说明采用什么教学和学习的方法等。教学目标：知识与技能：1、背诵原文，能按要求默写句子。2、积累闻、可、居、许文言字词。3、学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。过程与方法：1、自主与合作。2、讲解与练习。情感态度与价值观：1、培养学生热爱祖国美好河

2、山的思想2、提高学生鉴赏古文语言美的能力。点评：“知识与技能目标”可操作、可检测性强。重点：1、背诵原文，能按要求默写句子。2、积累闻、可、居、许文言字词。3、学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。难点：1、学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。教具：多媒体课时：一课时教学过程：一、课前预习：1、复习并背诵原文。2、尽可能地找出：闻、可、居、许出现的句子，并解释。3、结合笔记理解课文内容。点评：“课前预习”可独立设置，而不应该作为“教学过程”的一项内容。二、导入新课：同学们，今天开始我们转入复习课内文言文。现在，老师问你们：“根据上学

3、期的几次模拟考，你认为课内文言文应该围绕那几个方面来复习？。（规范的教案不必出现陈述性的语句。下同。）　１、课文默写（直接默写／理解性默写）。　２、翻译（注意词类的活用）。３、文言字词（一词多义）。４、对课文内容的理解。５、结合课文内容分析课文的写作方法。点评：总体回顾文言文的学习范围，加深学生对文言文复习重点的记忆。好，那么今天我们就围绕以上几个方面来完成以下的几个任务。课堂目标：１、背诵原文，能按要求默写句子。2、积累文言字词：闻、可、居、许（一词多义）。3、结合课文内容分析课文侧面描写的写作方法，并能运用到作文中去。点评：展示课堂目

4、标，师生共同明确教学任务，好！三：讲解新课。　　　１、课文默写。（以小测的形式检查学生的情况）　　　（出示练习）（多余）①、青树翠蔓，，。（蒙络摇缀，参(cēn)差(cī)披拂）②、从正面描写水清澈的句子是：　　　　　　。（水尤清洌）从侧面描写水清澈的句子是：　　　，。，（潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上）③、描写小石潭周围坏境的句子是：　　　　，。（四面竹树环合，寂寥（liáo）无人）④、文中描写游鱼动态的句子是：___，____。（俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽）点评：从操作上看，并不是“课文默写”，而是“课文

5、重要语句默写”。达成“知识与技能”目标1２、积累文言字词。（：闻、可、居、许）闻：①、闻水声／但闻屏障中抚尺一下／遥闻深巷中犬吠／鸡犬相闻　　听到（听见）。②、闻寡人之耳者　　使┅┅听到③、燕、赵、韩、魏闻之／余闻之也久听说④、不能称前时之闻名声⑤、不求闻达于诸侯闻名可：①、潭中鱼可百许头表示估计数目②、明灭可见/不可知其源/不可久居可以（能够）居①、不可久居停留②、居五日过了③、居庙堂之高则忧其民处在④、面山而居/而城居者未知之也居住许：①、潭中鱼可百许头表示数目不确定②、遂许先帝以驱驰/以身相许答应③、杂然相许赞同练一练：①、指出加点

6、词语意思相同的一项是：（）A、不可久居/面山而居B、不可久居/潭中鱼可百许头C、杂然相许/以身相许D、以其境过清/以中有足乐者②、指出加点词语意思不相同的一项是：（）A、闻水声/鸡犬相闻B、乃记之而去/去国怀乡C、伐竹取道/十年春，齐师伐我D、参差披拂/参差不齐点评：采用课文内外众多的例句，综合复习和巩固目标词语的意义。达成“知识与技能”目标23、分析课文侧面描写的写作方法，并运用。思考问题：第二段中描写了小石潭的水的什么特点？作者是如何突出这个特点的?（问题引入）①、皆若空游无所依。②、日光下澈，影布石上。（通过描写鱼、日光、鱼的影子，

7、从侧面烘托小石潭水的清澈的特点）归纳：①、侧面描写:作者通过对周围人、事物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。②、侧面描写的作用：以此（周围人、事物或环境）显（突出/烘托）彼（描写的对象）。（答题格式：通过描写┅┅，从侧面烘托┅┅的┅┅）点评：方法规律的学习掌握。类似于这种写法的课内文言文还有：《口技》：①、一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（道具的简单。）②、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（宾客的表情和动作。）（通过描写道具的简单和宾客的表情和动作，从侧面烘托了口技人技艺的高超的特点）《与朱元思书》

8、：游鱼细石，直视无碍。（通过描写游鱼、细石，从侧面烘托水的清澈的特点）《孙权劝学》：及鲁肃过浔阳，与蒙议论，大惊曰：“卿者才略，非复吴下阿蒙！”（通过写鲁肃的惊叹，从侧面表现吕蒙因学而才略有惊