摆正角色提升教学领导力.doc

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1、摆正角色提升教学领导力我是来自宾县第一小学的肖海山，今天我来谈一下作为一名学校的中层业务领导如何进行示范引领作用。我自从踏上教导主任这个岗位起,就常常问自己:怎样才能做好教导主任工作?下面我就把这几年的一些感悟与大家一起交流一下。一、身正为范，做老师们的表率。作为一名教务主任，必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。我始终认为，一个人无论职位高低，能力大小，都要对工作尽一份责任，献一份力量。只有做事以身作则，才会赢得领导和老师们的信任与支持。在工作中，我始终以求真务实的态度，顾全大局的

2、思想，融合群体。对待同志态度谦和，注重团结，容人容言，荣辱不惊。二、提高自身文化素养，在教学教研上做教师的先行者。在教育不断改革创新的今天，只有加强学习，才能适应新世纪教育改革发展需要，唯有学习，才能与时俱进，不被这个时代淘汰。多年来我通过各种形式，进行业务理论学习第一，认真研读“一报三刊”即：中国教育报、人民教育、小学语文教师、小学数学教师。并把好的文章、做法及时摘抄。二是听名家的讲座，在听中反思，在听中自悟。三、变“管”为“导”，和老师在课改中共同进步。“导”包括“导教”“导学”和“导思”。　

3、　21、导教。体现在学校经常性的听课评课活动上（示范课、观摩课、研究课、常规听课等），要善于指导、评价各种课例，并通过各种课例让教师体会如何落实课改理念，还要引导广大教师开展研讨交流活动，要让每次活动产生实效性，真正促进教师的“教”的水平。　　2、导学。体现在要经常深入班级，了解学生对任课教师的意见，了解学生的学习需求，掌握学生的学习困惑，认真分析学生存在的问题，通过各种途径推荐学习方法和学习经验，培养学生的各种能力，引导学生从“学会”走向“会学”。　　3、导思。体现在校本培训中，不断引导教师通过

4、临床诊断，互动研讨、案例研究、对比分析、教育叙事、撰写心得等方面，培养教师的反思意识、习惯和技能，深入到教师之中，课堂之中，在方法上给予指导，并与教师共同观察反思，学习研究，探索实践，共同感悟教学的真谛，共同品尝成长的快乐。以上是我从事教导主任工作以来的一点感悟。2