五下爱音乐导学案4.doc

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1、五年级音乐导学案课题:4四季课型：听唱学习内容：五年级第十册第四课学习目标：　1.一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。　　2.聆听由青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。　　3.表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。　　4.继续学吹竖笛，吹

2、奏二声部《故乡亲人》。学习重点：引导学生用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲的情绪学习难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法学法指导：播放歌曲，教师领唱，学生跟唱，学生自唱评价设计：学习准备：钢琴、多媒体课件授课节数：3课时学习过程：第一课时《童心是小鸟》教学过程：一、组织教学，师生问好。二、情景导入，激发兴趣。1、送礼物——课件播放童声版的歌曲《童年》2、教师导语引入快乐的课堂情境。五年级音乐导学案三、趣味感受四季，走进歌曲。1、趣味发声快乐使者---小鸟。引出：355563

3、5——

4、244431

5、2——

6、啦啦啦啦啦啦

7、啦——

8、啦啦啦啦啦啦

9、啦——

10、2、感受四季①快

11、乐童年之旅第一站——春天去桃花园闻花香（抒发情绪）传递吹薄公英引出：31513

12、650

13、ⅰ6.4

14、655—

15、我把小树苗

16、栽到O

17、春天.的

18、故事里—

19、②快乐童年之旅第二站——夏天31572

20、430

21、65.2

22、433—

23、我把小蜻蜓

24、送回O

25、夏天.的

26、目光里—

27、③快乐童年之旅第三站——秋天31513

28、6505

29、ⅰ6.4

30、456—

31、我把小鸽子

32、放飞O在

33、秋天.的

34、歌声里—

35、④快乐童年之旅第四站——冬天5ⅰ553

36、420

37、75.7

38、211—

39、我把小雪人

40、堆在O

41、冬天.的

42、童话里—

43、导语引入：同学们，我们的快乐使者小鸟又来了，它听到我们在歌唱春天、夏天、秋天、冬天，给我们带来了一首描述四季

44、的诗歌——《童心是小鸟》。四、学习歌曲。1、初听《童心是小鸟》2、复听《童心是小鸟》3、师生合作唱《童心是小鸟》。4、跟琴慢速轻唱。导语引入：在这首歌里有没有你认识的音乐记号，快去认识一下，我们一起跟着电子琴轻轻地把这首歌曲来唱一唱。五年级音乐导学案五、处理歌曲1、尾句处理。2、有感情地演唱歌曲。3、集体表演唱歌曲。六、拓展。1、师生对话，进一步感受歌曲的欢乐情绪。2、教师配乐诗朗诵。七、总结下课。1、教师结语。2、听《童心是小鸟》伴奏音乐回教室。教学反思：第二课时《一把雨伞圆溜溜》教学过程：（一）组织教学复习《踩雨》，引导学生用喜悦，活泼的情绪演唱歌曲，跟老师随乐进行韵律表演

45、.（二）情景导入1、师:同学们,刚才我们表演的是一首怎样的歌曲?(引导学生说出孩子们在雨中玩耍的歌曲)你们喜欢雨天吗？在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同生有伞，其情景是怎样的呢?2.聆听范唱设问：三位学生在大雨中怎样办?他们的情绪怎样?3.教师范唱第1—15小节曲调。(1)设问：这段曲调有什么特点?它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。你们听每句的开始音有什么规律?在节奏上又有什么规律?能找出跨小节的切分节奏吗?(2)在教师指导下，用2/4拍指挥图式(分清强拍与弱拍)放慢速度视唱第1—15小节。注意八度大跳及跨小节切分节奏。(3

46、)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。五年级音乐导学案4.教师范唱后半部分曲调。(1)先由学生以欢快的情绪唱第1—15小节，然后，教师接唱后半部分曲调(到反复记号为止)。(2)设问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律?(3)听教师将后半部分曲调弹奏三遍，比一比谁的听辨模仿能力最强，能把它看谱唱出来。(4)教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。(5)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。5.学唱歌曲。　　(1)完整地、欢快地唱好曲调。　　(2)朗读歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。　　(3)完整地唱好歌曲。6.表演歌曲。　　(1)设问：怎样把歌曲的意境表现出来?请各小组

47、讨论表演的方法、形式。　　(2)小组讨论，教师巡视指导。　　(3)各组展示各自的表演。　　(4)师生互评。（三）小结教学反思：第三课时教学过程：一、聆听《四季歌》1、介绍传统青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次听这一段，请同学生看谱跟唱(或跟教师的琴声唱)，体验青海“花儿”的风3.欣赏全曲。五年级音乐导学案设问：《四季歌》的曲调共出现几次?它们在力度上有什么变化?请用力度记号把它记录下来。