谈音乐课上如何调动学生的学习积极性.doc

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1、谈音乐课上如何调动学生的学习积极性一、动静结合，张驰有度音乐艺术的审美体验和文化认知，是在生动的、多样的音乐实践活动中，通过学生的亲身参与生成和实现的。我们的音乐课如果让学生总是正襟危坐听老师讲，听老师唱，那么学生必定会对音乐课失去兴趣。所以，我在组织教学中，经常采用动静结合的方法让学生的课堂学习张驰有度。动的有：唱歌时借用手势的高低体会旋律的上下起伏，用节奏的接龙跟老师对话，模仿乐器的演奏姿势表现听到的音乐，用即兴的体态律动表现正在流动的音乐……而一切的动态中，都是在无声的语言或歌声中，合上音乐的节律，这就是“静”。“静”在我们音乐课中，除了偶尔停止一

2、切动作与声音聆听老师范唱和讲解知识要点外，更多的时候是静听音乐。低年级更多借助外在动态，中高年级则要注重引导学生对音乐的内在感受。好好使用动静这把“双刃剑”，学生的学习积极性就时刻在我们的掌控之中。二、巧用奖励，及时兑现首先谈谈我如何运用不同的奖励手段来调动不同年级孩子的学习积极性。比如对低年级，我通常会用小贴纸，奖给他们，并约定，小贴纸累积够10个，就到老师这来换一个更大更漂亮的小贴图。这个手段对于一至二年级还是很管用的，孩子们都精神气十足地等老师表扬奖励，课堂参与的积极性自然就提高了。特别是在学习器乐的时候，弹得好的往琴上一贴，孩子们可积极地练习了。

3、值得一提的是，老师的承诺一定要及时兑现，过了气孩子们的积极性就会削弱甚至反作用。如果是高年级，他们会笑我种奖励“幼稚”。他们通常更关注课堂上的学习内容是否更有吸引力更有价值。比如课前的两分钟古典音乐欣赏、流行音乐欣赏以及其它更多的视频，这样学生就会早早地来到音乐室，问我：今天欣赏什么呀？于是迟迟都还不上来音乐室的现象越来越少了。在新学期第一节音乐课我就跟他学生约定音乐课要惜时高效，如每节课提早或按时完成教学任务，就奖励到电脑乐器橱窗里点一样乐器或一段视频……三、小组合作，各尽所能以器乐辅助课堂教学的综合课，进行分层教学把难度降低，以调动学生的学习积极性。

4、把学生按高低程度分小组，演奏能力强的可以吹奏主旋律，较弱的可以设计一些简单的长音：X---演奏二部和声。许多乐曲是二段体的，在B部较舒展的地方，还可以用葫芦丝或口风琴、小钟琴在长音的后缀地方以填充型的节奏音型吹奏：0XXXXXX。效果比起齐奏会更好。这样就兼顾了几个层次的学生，使大家都能加入到合奏行列中，各尽所能。这种方法在器乐教学中能较有效地提高不同层次学生的学习积极性。四、开“班级音乐会”，促学生自主发展对于中高年级，还有一个调动积极性的好办法，那就是以举办“班级音乐会”的组织形式来调动学生积极参与音乐活动。让学生以小组为单位，自由组队排练节目，形式

5、不限，在音乐课上展示。如果平时表现突出的，或每一次抽测都达到优秀以上的，可以作为大众评委，一个学期大概开展两次。