小学三年级下册第八单元教案

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1、第三课教具准备：本单元的教学卡片一，语言训练1，教师拿起beans的教学卡片。指着手中的卡片，问：“Arethesepotatoes?"并回答”No,theyarenot".2,让学生跟着重复问题并回答；3，介绍结构No,theyaren't,告诉学生aren't和arenot的意思相同；4，现在把卡片放在椅子上，指着卡片提问：Arethosepotatoes?让学生重复问题，并作出回答；5，这次用potatoes重复上述步骤，引导学生回答：Yes,theyare；6，用上述步骤让全班练习其他的卡片。二，一起说1，让学生把书翻到第18页，注意看该页上

2、半部分的内容。对学生说：“我们现在做对话练习”。2，引导学生观察插图中的人和物，可以提一些问题让学生回答；3，学生听录音，听第二遍时让学生跟读；4，将这一页展示给学生看，然后朗读对话，并指读到的单词；5，再次朗读单词，让学生跟读。鼓励学生边读边指每个单词；6，学生两人一组根据插图内容做对话练习。三，听一听，标顺序1，让学生注意看第十八页的下半部分的内容。告诉他们根据录音内容在蔬菜旁的方框中标出正确序号；2，放录音，每次放一句话。每句话放完后，问学生哪幅图与这句话相对应。让学生指出相应的图，观察学生能否选择正确；3，再次放录音，这次让学生用正确的序号给

3、图标顺序；4，检查答案时，教师说序号，学生说蔬菜名称的复数形式；四，发音与字母1，让学生看第19页上半部分的图片；2，放单词taxi和tomatoes的录音。问学生：这两个词都含有/t/这个音吗？3，再放一遍录音，让学生大声读这两个词；4，用同样的方式练习含有/t/音的单词；5，把单词卡贴在黑板上，示范首字母和单词的发音，学生跟读几次，然后让学生自己读。五，连一连1，让学生把书翻到第19页，看本页下方的图，把这一页展示给学生看，指taxi的图，问：What'sthis?引导学生说出正确的名称；2，用同样的方法完成其他的图；3，再指着单词taxi和to

4、matoes，朗读单词，让学生重复。告诉学生由于tomatoes的起始音和taxi的相同，因此将这两幅图连线；4，再读一遍圈里的单词，让学生指出与Taxi起始音发音相同的图；5，朗读单词，让学生跟读。让学生把与Taxi起始音发音相同的图和taxi的图连线；6，用同样的方法完成/d/音的图，告诉学生其他单词的起始音不是/t/或/d/.六，布置作业让学生给第十八页的图涂色七，教后反思5第四课教具准备:1,仿照第8,9组句型卡制作一套句型卡片；2，本单元的教学卡片一，描单词1，翻开课本第20页，拿出Tomatoes的教学卡片，问：Whatarethese?

5、引导学生回答;Theyaretomatoes;2，让学生看20页的第一个句子，说：我们接下来写一写刚才说的话，让学生描摹单词tomatoes；3，在第二行让学生抄写单词tomatoes；4，用同样的方法完成其余的句子。二，读一读，连一连1，让学生把书翻到第20页，让学生看本页下方的图和单词；2，指第一个单词cabbages朗读，让学生边跟读边在书上指这个词；3，指茄子的图，提问：Whatarethese?引导学生回答：Theyareeggplants；4，让学生把eggplants和茄子的图连线，读单词eggplants；5，用同样的方法完成其余的图

6、和单词；6，教师指图，学生说出相对应的单词。三，Booky大叔的黑板1，把一张教学卡片贴在教室墙上的另一端墙上，站在离卡片远一点的地方，指着卡片问：Whatarethose?引导学生回答;Theyarebeans。用同样的方法完成其他的教学卡片；2，朗读问题时，同时指相应的词，让学生跟读问题；4，举起beans的教学卡片，问:Arethesebeans?引导学生回答：Yes,theyare;5,重复这个过程，再用不正确的蔬菜名称，引导学生说出:No,they,aren't；6，教师指其他不同的蔬菜和水果卡片，重复上述步骤；7,让学生把书翻到第21页，

7、给学生朗读UncleBooky'sBlackboard上的句型；8.全班跟随教师朗读问题和答案，尽量用到各种组合方式。四，猜一猜，说一说1，让学生拿出本单元的蔬菜卡片；2，把学生分成两人一组，每组学生把卡片混放在一起，画面朝下；2，学生A把手放在一张卡片上，让学生B猜卡片的内容；3，学生B问:Arethesebeans?学生A翻开卡片说YesorNo.然后，学生A把手放在另外一张卡片上，问：Arethesebeans?学生B回答：Yes,theyare或No,theyaren't;4，继续游戏，直到所有卡片都翻过来，然后两个学生交换角色。五，布置作业

8、让学生完成第20页的描摹单词和抄写句子的练习六，教后反思5第五课教具准备：本单元的教学卡片一，复习这个活动复