农村小学生几种不良行为习惯的成因及矫正.doc

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1、农村小学生几种不良行为习惯的成因及矫正双东一小何辉耀　　有位名人曾说过：“与生命力发生共鸣的能力就是作为人生存的实际能力，只有培养出这种能力，才会使孩子在诸领域里都能发挥出卓越的力量”，学校对孩子进行养成教育就是为了培养他们的这种能力。小学生因其正处于人生的启蒙阶段，分辨是非的能力不强，易受外部环境的影响，所以不良行为习惯相对较多，而农村小学生又因其所在地的经济、社会欠发达，落后的因素相对更多一些，所以他们的不良行为习惯也相对多一些，并呈现出一定的广泛性、顽固性、反复性，矫正起来特别费力。　在长期的教学实践中，经过不断地调查了解和广泛的接触，经过一年多时间的

2、研究，知道农村小学生有四种不良行为习惯颇为严重。一是不讲卫生。绝大多数农村孩子的家庭都是以种地和打工为生，家庭中的成年人都是体力劳动者，他们晴天一身灰，雨天一身泥，十分辛劳：饿了就吃，渴了就喝，困了就睡，常常无暇顾及自己和孩子的个人卫生，更不可能去认真搞好家庭的环境卫生建设，长期以来他们并不觉得“随地吐痰”、“垃圾随手丢”、“饭前便后不洗手”等习惯有什么不好，相反，他们中的很多人甚至津津乐道于“不干不净，吃了没病”，认为自己天天劳动锻炼，抵抗力强得很……在这样的家庭中长大的孩子，不讲卫生的恶习可谓是根深蒂固。二是出口成“脏”。大多数农民以他们的勤劳、爽直获得

3、了人们的赞誉，但他们中的很多人“爽直”过了头，常常是说起话来口无遮拦，一张口就是一连串的脏话。在教育孩子方面，由于他们知识水平的相对低下，方法简单，态度粗暴，他们中许多人至今仍然信奉并实践着“棍棒底下出孝子”的古训，稍不如意，对孩子非打即骂……更有甚者：邻居之间、家族之间、兄弟姐妹之间吵起架来，往往是不顾一切地乱骂一通，专门骂最难听的字眼儿。试想：在这种“人文环境”中，“熏”出来的孩子，想不会骂人行吗？三是贪玩，不完成作业。大多数农村家庭条件有限，不可能为孩子的学习提供良好的外部环境，孩子的学习只能在学校老师讲解的基础上依靠他们自己的机械重复地记忆、抄写，时

4、间一长，孩子的兴趣就没有了；不仅如此，大人们一天到晚忙着种地、打工，在引导孩子学习，辅导孩子作业等方面，他们或者是有心而力不足，或者是根本无暇或无心过问，或者是操之过急，动辄打骂，从而导致孩子回家后处于“无人管”、“无法管”或者“管不了”的境地，久而久这，孩子贪玩，不完成作业就成了一种“顽疾”。四是留守儿童的真空时段的自由发挥，现在农村小学留守儿童特别多，父母很多为了生活外出打工，把小孩留给祖辈们看守，可祖辈对孩子特别溺爱，或是过多的把小孩任其发展，只要不饿到，不冷到，那么孩子就可以自由的生活，而且在物质上特别满足小孩，不让其落后，另外祖辈对现在的课业根本无

5、法辅导，让其自己学习，看到小孩在书房里就认为在学习，其实不是这样，所以留守孩子的行为习惯往往也影响着班上的学生，从而带动了其它孩子的坏行为习惯，所以留守儿童的行为习惯也是一种不可忽视的一面。贝多芬曾说过：“把‘德性’教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。”从一定意义上说“德性”就是良好的行为习惯。作为农村小学的一名教师，在多年的教育教学实践中，笔者与同行们一起对矫正农村孩子以上四种不良习惯，培养他们的“德性”，作了一些有益的探索，并取得了一定的实效。1、规范与引导相结合。“规范”即制定一系列常规、制度等，使孩子从进入学校的第一天起就明白什么是该做的，什么

6、是不该做的，特别是针对“不讲卫生”、“出口成‘脏’”、“不完成作业”这三种倾向，我们提出了详细具体的要求，并配之以相应的奖惩办法，将其纳入学生个人和班集体评比先进的条件之中。学校政教处、少先队和各个班级均建立了日常卫生、礼仪、安全、纪律等常规检查、记载、评估、奖惩的长效机制。“引导”即利用思品课、班队会、晨会等时间，通过主题活动、现场会、正反对比、竞赛、黑板报等主要形式对学生进行正面教育，在学生中树立好的典型，各班和学校经常在学生大会上大力宣讲习惯好的人和事。2、学校与家庭相结合。一是畅通家校联系渠道。学校要求各班班主任和科任教师必须详细掌握每个学生的家庭情

7、况，重点是家长姓名、家庭住址、联系方式、家庭环境和条件、家人习惯等内容，做到“一生一档”，建立家校联系手册，对无法通信联系的家庭，要求教师至少每月走访一次，并填写好家访联系卡。二是办好“家长学校”，尽力搞好家长教育。学校还专门请相关的专业人士，对教师、家长进行家庭教育专题讲座，如：召开家长会教师作了《农村孩子的不良习惯及其危害》的讲座，《农村留守儿童的心理教育问题》等。三是坚持跟踪了解和教育。办了家长学校，也开展一系列的教育活动，那么孩子回家后到底情况如何呢？学校安排老师们有针对性地深入到学生住地，了解孩子们在家的学习、生活、待人接物等方面的情况，看家校联合

8、教育的真正实效，同时与家长再交流、再探讨，回校后将情