三年级语文下册 伙伴 2教案 冀教版.doc

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1、伙伴教学目标：  知识目标：正确认读文中5个生字，会写11个字。  能力目标：正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。  情感目标：通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。  课前准备：预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。  课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、激起引入 。  同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处？  让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事？  二、细读课文，识记生字。

2、   1.用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词。  2.出示生字卡片，检查学生的认字情况。  3.师生共同理解“巡逻”，“焦急不安”等词语。  4.了解学生读文情况。（指名读）  5.说一说，文中讲述了怎样的一个故事？  三、指导书写。  1.“抹”右边是“末”而不是“未”。  2.2“叼”字最后一笔是提。  3.“猎”可以和“借、错”等字对比来记。  4.学生练习书写，教师巡视指导。第二课时 一、复习。  指名朗读课文。  二、再读课文、体会情感。  1.课文主要写了伙伴之间发生的故事，默读课文

3、，想一想文中谁是谁的伙伴？他们又为自己的伙伴做了些什么事？  2.文中哪些地方使你深受感动？画出有关语句说一说   （1）抓住文中的重点语句、谈谈感想。(课后练习三的三句话)（2）如：第4段，抓住重点词语，“吃不下饭，睡不着觉，得了大病”等，体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。3.出示课后练习四的两句话。猎狗，你究竟在哪里呀？乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。读读这两句话，谈谈体会之后，说一说两个“究竟”的不同含义。  4.情感朗读。  三、拓展延伸。  学习了本课之后，同学们应该

4、更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得伙伴之间应该如何相处。你又是怎样做的？说一说，并写下来。2