教师的能力素质和身心素质.doc

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1、三、教师的能力素质和身心素质在教师的能力和身心素质等诸素质中，人格素质要放在首位。它是教师素质的起码保证。对于学生来说，教师的影响力是强大而深远的，从人格方面尤其如此。好的教师可以使学生感到人性的美好，不称职的教师却能使学生过早的看到和领悟到人性丑恶的一面，甚至会由此毁掉一个孩子的一生。我们有的教师常常无视学生的自尊和人格，一方面他们辛辛苦苦灌输给学生知识，另一方面他们又毫无顾及的贬低和伤害学生的自尊。对于学生来说　，教师本身无论是“言”还是“行”，都充满着真正的教育内容，教师的人格，无论是什么样的内涵，都会对学生产生深刻的影响，会成为学生们永远的记忆。教师的人格修养实在是至关

2、重要的大事，尤其我们体育教师，更要在人格素质方面加强修养，学会理智的控制自己的情绪，发自内心的热爱学生，这是实施素质教育首先要解决的问题。语言是教师的特殊工具，所有的教师在教育和教学中都需要最起码的语言表达能力，并且要做到语言正确、规范，要有轻重缓急、抑扬顿挫之美，要通过言传身教用规范、优美和文明的语言来影响学生。使之受到熏陶，热爱祖国的语言，很好地理解和运用祖国的语言。课堂教学应特别讲究课堂气氛，如果学生感到的只是压抑或恐惧，就不能产生学习的积极性，一定会大大影响课堂情绪和教学效果。教师在课堂上的语言文明程度越高，对学生的影响就越大，越会让学生敬佩你的人品，热爱你的课程。在教

3、学过程中，即使有学生违反了纪律，教师也要注意语言文明问题，处理突发事件时，不要脑子一热什么难听的话都倾泻出来，这样你营造的良好的课堂气氛就会毁于一旦，教学很难顺利进行下去。应该冷静、妥善处理问题，即严肃批评教育，又要使学生感到教师对其人格的尊重。我们教师本身会有这样那样的错误和缺点，当有学生指出我们的错误时，我们应从善如流，虚心接受，以文明的语言感谢学生指出错误，能做到这点，则更能引起学生对你的尊重，使学生感到亲切平等，师生关系也更加融洽。这种互相尊重是素质教育所需要的。实施素质教育，应“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。体育教学需体现创新精神，努力在学生的创新意识和实践

4、能力上下功夫。因此，体育教师的创新素质必须是成体系、全景式的，必须是有再生与辐射能力的。前者是指教师的创新，应该包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新；后者是指教师的创新素质，主要不是体现于教案中、课堂里，而是体现于终端——教学对象创新精神和创新能力的养成发展、开花结果。为此，教师必须通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念、接受新知，强化创新精神。教学中不断激发学生的学习积极性，给学生更多的思考时间和表现机会，真正让学生拥有主动权、自主权，有意设置一些探索性的问题，留给学生充分的思考余地；解决问题的途径要多样化，有利于培养学生的探索意识，

5、让所有学生都能够积极参与，主动学习；把课堂大部分时间让给学生去实践，使学生人人动脑、动手、敢问、敢说，这样才能培养学生主动学习，独立思考、敢于质疑的习惯。课堂教学变教师“传授”为“点拨”，教给学生自主学练的方法。教师变“指挥者”为“引导者”，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，运用多种富有情趣，受学生欢迎的手段和方法，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲，进而形成终身体育思想。