江玲改1unit5教案对话.doc

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1、英语《基础模块》第一册第5单元Unit5Let’sDoSomeShopping!listeningandspeaking第2课时(第十周)一．教学目标：1．能力目标：用所学语言知识，分别从售货员和消费者不同角度进行实地模拟购物。2．知识目标：掌握常见商品的英文名称，以及购物过程中买卖双方常用的英语表达。3．情感态度价值观：礼貌购物，热情接待，树立正确的金钱观和购物观二．教学重点：1.有关描述商品不合格时的英文表达；2.退换商品过程中常用的交际用语。三．教学难点：顾客发现物品有瑕疵时，双方该如何表达四．教学方法：情景感知体验法五：学习方法：小组互助学习，朗读表演六：

2、教学媒体：多媒体展示台、PPT课件等七：教学过程：Step一：Review5复习上节课所学重点单词：dressjacketjeansshortsskirtT-shirt等。让学生观看PPT上出现的商品如：服饰等。让学生思考这些物品的英文和拼写。老师邀请学生回答并给予鼓励。接着通过游戏的方式巩固这些单词。游戏名字叫“Whoiswho?”规则是：老师规定8个学生为一组，他们分别代表一种物品。老师说一个词语：如短裤，同组的学生应在2秒内起立齐声回答”shorts.shorts.S-H-O-R-T-S”老师问的速度可以先慢后快。没有及时回答或不整齐的组要求给同学们表演节目

3、，其余的组通过加分的方式给予鼓励。5‘（设计意图：复习巩固之前学生所学的单词，为下面的内容做好热身准备。师生得到交流，营造轻松的课堂气氛，建立和谐的师生关系。同时，复习这些单词也为新课的学习做准备）Step二：lead-in一．Learnnewwordsandexpressions出示一件脏T恤衫和收据，教学重点词语：dirty、spot、ontheback、havealook、notice、change…forget…backrecipt.让学生写下它们的汉语意思在书上。。Step三listeningandspeaking51．通过PPT展示单词，要求学生先听后

4、跟读，老师再重点教读个别难的单词。2．老师随意抽查学生读单词。了解学生是否掌握？（设计意图：通过先听的方式让学生自我检测预习阶段拼读单词的情况，并在后面的环节上逐一突破，解决问题。同时通过老师随意抽查的方式可以更好的控制课堂纪律，传达我们教学观念：认真尽力就是最好的。）Step四．Learnthedialogue1.让学生1分钟时间预习对话，同时播放录音，并勾出困难的单词。看有没有同学能“先读为快”，予以奖励加分。）3．Listenagainandread①学生再次听录音并跟读，同时思考作为顾客和售货员应该说什么？及作为售货员应注意的礼貌。②要求学生根据角色把句子

5、分类，并观看PPT上展示的句子。（设计意图：通过听，读，解决对话中的单词并熟悉对话，同时通过角色的分类，让学生更好的了解顾客和售货员之间的关系。）4．Readandrecite老师通过夸张，幽默的方式带着学生读背重点句型并抽查。再分组练习对话。（设计意图：让学生在轻松，快乐的氛围里学英语，也为下面的情景摸拟打基础。）5Step五Pairwork1．让学生分角色表演对话。老师要提醒学生表演时要形象生动，并注意礼貌。老师根据表演情况给学生加分，鼓励。Step六Finishexercises：Decidetrueorfalse老师带领学生了解TORF的问题，让学生带着问

6、题听对话，并回答。（设计意图：减轻听力压力，教会学生要利用已有的信息帮助自己更好的完成听力，提高学生的听力信心。课堂完成排序题，并检测。Step七Sum-up将今天所学的重点句型和单词回顾，朗读，抽查。（设计意图：归纳总结本课重点，对学习情况进行反馈交流。）Step六Homework1.和同学一起继续练习对话。并于下节课检查，能够背诵对话的，小组和个人均加5分2.抄写今天所学单词两遍3.抄写书上61页的对话（一英一汉）。4.完成书后completethepassage。Step七教学反思5Step八板书设计Unit5Let’sDoSomeShopping!5Dir

7、tyIboughtaT-shirt,Ifoundadirtyspotontheback.spotWouldyouliketochangeitforanotheroneorgetyourmoneyback?noticechange..forgetback55