韩世良数学广角教案MicrosoftWord文档(2).doc

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1、数学广角教学设计教学目标：1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。　　2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。　　3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。　　教学准备：　　数字卡片、1角、2角、5角的人民币。实物、练习本　　教学过程：　　一、激趣导入　　1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？　　出示课题：数学活动　　2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。　　3、交流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你

2、能拼出什么数呢？　　[设计意图]：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。　　二、动手操作，探索规律　　1、用1和2两张卡片摆数。　　（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。　　（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。　　2、用、1、2、3三张卡片摆数。　　教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。　　学生拿出卡片，自己动手摆一摆。　　引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复

3、。　　3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。　　4、小组汇报。师生总结，指明学生说一说。　　[设计意图]：让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。　　三、小组合作，巩固发展　　（1）三人做握手的游戏。每两人握一次手，一共握几次。　　（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3次）　　2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。请同学们拿出你的人民币，动手试一试。谁想来卖？　　学生用不同的方法到台

4、上来卖。　　板书学生的方法。　　3、衣服搭配　　出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。　　交流反馈。　　[设计意图]：用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的知识。　　四、课堂小结　　这节课玩的有趣吗？说说你学会了什么？