给孩子们做一锅香喷喷的“好饭”.doc

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1、给孩子们做一锅香喷喷的“好饭”大埔县田家炳小学何秀萍《生活教育》中陶行知先生提出：“好教育是人生的必需品，如同饭一样。好饭人人愿吃，吃饭也要强迫吗？”是的，我们作为教育工作者，就是要研究如何给孩子们做一锅“好饭”。不过，做饭容易，做一锅“好饭”却不是那么简单。通过对陶行知先生教育思想理论的不断深入学习，我发现只要把陶先生的教育思想溶解到教学中，做出一锅香喷喷的、学生们个个都抢着吃的“好饭”并不难。一、“爱学生”。“爱学生”是教师的灵魂，也是师德的核心。陶行知先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁死而后已’的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”“爱”是陶行知先生一生

2、献身教育事业的不竭动力，他不仅热爱儿童、热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。我们不仅要弘扬他“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，更要发扬他对后进生“因为差，更要抓”、“因为差，更要爱”的敬业精神。实践证明：教育成功与否就在于如何爱学生。教师爱学生，决不仅仅是生活上的关心照顾，更重要的是要有颗赏识之心、宽容之心，让每一个孩子都能“抬起头来”。要善于发现学生身上的闪光点，并乐意运用语言去点燃它。对于后进生，我们的爱不能藏在心里，而是擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，使学生感到老师的亲切、

3、集体的温暖。对于优秀生的爱，则要含蓄一些，宽严相济，让他们在拥有优异成绩的同时，更有健康的身心。有时，一个微笑，一句赞美的话以及细致入微的关怀，都能让孩子感受到你对他的肯定和鼓励。这种情感上的激励更易激发起学生的上进心。二、实现“六解放”。陶行知先生说：“教育要给孩子六大解放：1、解放他的头脑，使他能想；2、解放他的双手，使他能干；3、解放他的眼睛，使他能看；4、解放他的嘴，使他能谈；5、解放他的空间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；6、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他

4、自己高兴干的事情。”还说：“有了这六大解放，创造力才可以尽量及挥出来”。陶行知先生的“六大解放”若真能落实到教学实处，对每一位学生来说学习都似品尝喷香的饭菜。所以，课堂上我们要充分发挥“解放军”的作用，给学生足够的时间和空间，发挥他们的自主权，活跃他们的思维。学生对知识有浓烈的好奇心、求知欲，就能形成自主学习、独立思考的习惯，最终形成探索精神、创造思维。在宽松的环境、自由的天地里，不仅学生享受“亲自”获得成功的喜悦，教师自己也在享受着成功，从而取得事半功倍的效果。三、注重“生活教育”。陶行知先生的生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教

5、育。他十分重视实践的作用，认为生活、实践是教育的生命线，凡是成功的教育都必须来自生活、实践，并始终与生活、实践保持密切联系。1938年的一天，陶先生到武汉大学作演讲。他先从皮包里抓出一只大公鸡，又从口袋里掏出一把米放在桌上。接着，用左手按住鸡头逼它吃米，鸡只叫不吃。他又掰开鸡的嘴，把米硬塞进去，鸡挣扎着仍不吃。当陶先生松开手，把鸡放在桌上，大公鸡就吃米了。陶先生巧妙地应用“大公鸡吃米”这一生活现象，深入浅出地批评了“教师强迫学生去学习”的现象，收到了极好的启发效果。如今我们的教育教学脱离生活已越来越远，孩子们成天埋于书堆里，以高分遮面。因此在教学中，我们应把学校的一切伸到大自然里，把笼中的

6、小鸟放到大自然里，使它们任意翱翔。让他们通过文明宣传、公益劳动、社会调查及社会服务，去观察、去感受、去锻炼、去分辨、去汲取有益的思想和知识。让生活和教育结合起来，不仅能开阔学生的眼界，还能把书本上的知识活起来，引发学生浓厚的学习兴趣。教育前行的路上，我们应以陶行知先生的教育理论为指导思想，不断更新教育观念、培养学生的学习兴趣和激情，提升学生主动探求新知的愿望和能力，引导学生手脑并用，变被动学习为主动学习，只有这样，我们的教学才能起到事半功倍的效果，我们的教育才会充满生机和活力！