对李峰老师的《浮力的应用》评课稿.doc

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1、对李峰老师《浮力的应用》评课稿杨超2011.11.28观摩了学习由李老师执教的《浮力的利用》展示课。对李老师精心的学案设计，恰当的教材处理，流畅的教学过程，给我们留下了深刻印象。我对李老师的课进行了以下真实客观的评议： 一、知识回顾。学习浮力的应用，先复习浮力知识，重点讲了阿基米德原理，为新课学习打下基础。二、引如自然。李老师从如何使沉入水中的鸡蛋浮起来，巧妙地实现了从生活走向物理的课程理念。紧接着通过学生亲历制作小船，并通过开展谁的船装载货物最多的探究活动，使学生认识到要使船装载更多的货物，必须尽可能地增大船的排水量。为讲解轮

2、船原理做了知识上的准备。紧接着应用阿基米德原理分析了潜水艇、飞艇、热气球的工作原理。又很自然地实现了从物理走向社会的课程理念。整个教学过程在注重科学探究的基础上，实现了学习方式的多样化。 三、重视三维目标落实。这堂课较好完成了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维立体课程目标。在复习阿基米德原理的基础上，通过对浸在液体里物体的受力分析，讲解了浸在液体里物体的浮沉条件。整堂课都是在运用阿基米得原理和物体的浮沉条件这两个知识点，分析、讨论、讲解了轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理，使这一知识点得到了很好落实。本节课由于授课内容

3、所致过程与方法这一课程目标体现的不够突出。四、设计实验激发兴趣。这节课的教学抓住了学生直观性和实用性的兴趣特点。让学生上台演示了模拟潜水艇上浮下沉的实验，有效地增加了教学的直观性。本节课的内容就是联系生活联系实际的浮力应用课。很自然地体现了物理知识的实用性。因此既激发了学生学习物理的兴趣又使学生感受到了。五、存在不足。语言表达还需要更精练一些；板书的重点内容要在醒目位置；讲解不求面面俱到，但求重点突出。