除法的初步认识(教学设计）.doc

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1、一、导入并教学“平均。1、板书：“分”。这是一个什么字？“分”看到这个字，你会想到什么？（分数、1分钱、分东西等）2、小朋友们说了很多，用一句话概括，刚才绝大部分小朋友看到“分”字，都想到了“分东西”。今天这节课呢！我们就一起来学习一种分东西的方法。3、中秋节快到了，小动物们也忙着分月饼呢？瞧！这里有6块月饼，要分给小山羊和小老虎，小朋友们想一想：怎样分才最公平呢？（等分、不等分的请说明理由）（课件演示分的过程）它们每人都分得了3块月饼，我们就说它们两个的月饼数怎么样？（相同、同样多、相等、一样多）4、对了，我们就把这种每份分得同样多的分法叫作“平均

2、分”。5、想想：如果我们要把这6块月饼平均分成3份，每份是几个呢？（课件演示）我们把8个小方块平均分成4份，每份又是几个呢？（课件演示）6、那你能用平均分说一句话吗？说得真好！当我们把一个数平均分成几份，求每一份是多少的时候就要用到一种新的计算方法：——那就是除法。二、教学除法算式的读写。1、认识除号。请大家看：（课件：÷）这就是除法的运算符号，我们把它叫作除号。写的时候要注意：先写一横，这一横要写得平直，再写上下的两点，并且要注意对齐。（课件随机演示）2、那除法算式怎么写呢？我们一起来看例1。（课件出示）把6个桃子平均分成3份，每份是几个？要分的桃

3、是几个？（6）我们把它写在除号的前面，叫作被除数。平均分成了几份？（3）我们把它写在除号的后面，叫作除数。每份是几个？（2个）我们把它写在等于号的后面，叫作商。（指6/3=2）这个除法算式就表示把6个桃子平均分成3份，每份是2个。读作：6除以2。（指名读、齐读）老师指着算式问：6、3、2各表示什么？/表示什么？6/3=2表示什么意思？3、学得真不错。请小朋友们再看看这幅图是什么意思呢？（出示课件）你能根据这幅图列出一道除法算式吗？                 10/2=5谁再来读一读这个算式，10、2、5各表示什么意思？在除法算式中各叫什么名字？

4、那10/2=5又表示什么意思呢？动动脑筋，你能把这个除法算式改写成乘法算式吗？你是怎么想的？（出示课件：启发学生理解乘法与除法的关系）5*2=10            2*5=104、小朋友们真聪明！老师再出一道题目来考考你。请你把12/3=4改写成乘法算式。通过刚才的练习，你发现乘法与除法之间有什么关系吗？（它们之间是相反的。乘法是求一共是多少，而除法是求每一份是多少）三、巩固练习。小朋友们真棒！接下来我们6个小组来玩一个夺宝的游戏：好吗？1、请听第一轮游戏的游戏规则：这里有6个苹果，每个苹果后面有一道题，答对了你就会给你所在的组带来一个意外的惊

5、喜。（出示课件）（1） 8筐苹果平均分给两个食堂，每个食堂分4筐。怎样列除法算式？（2） 把10只小鸡关在两个笼子里，每个笼子里关几只？用除法计算对吗？（3） 20名小朋友分5组，每组人数同样多，每组几个人？用除法计算行吗？如果行，怎样列式？（4） 18/6=3表示把18分成6份，每份是3。这句话对吗？为什么？（5）15/3=5这个算式中，谁是被除数，谁是除数，谁是商？（6）被除数是9，除数是3，商是3。请你写出除法算式。 2、第二轮游戏：比比谁的方法多。（出示课件）12个圆，平均分成几份，每份是几？讨论有几种不同的分法？评比规则：一种方法加10分。

6、3、第三轮游戏：想想想（出示课件）看到12/3=4你会想到什么？评比规则：只要想得好，发言者每人加10分。4、小朋友们真不错，卖米的王大爷遇到了一个难题，想请小朋友们帮帮忙，你们愿意吗？——愿意。（出示课件）王大爷有一堆米，要平均分给4个食堂，想想这堆米最少要有多少袋？还可以是几袋？为什么？四、总结：今天这节课，我们小朋友们学得非常认真，现在呢？我想请个同学告诉我，这节课你学会了些什么？那你还想知道些什么呢？小朋友们真不错，刚才大家提出的这些问题，我们以后再来慢慢地学习。