《认识人民币》说课稿 (2).doc

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1、《认识人民币》说课稿一、首先说教材。1、教学内容：本节课的内容是义务教育课程标准实验教材人教版一年级下册第36页到39页的内容。2、教材地位和作用本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。主要学习内容是：认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和他们之间的关系，能进行简单的人民币计算。本节课主要是通过“你存了多少钱？”的问题及“数一数就知道了”的解决问题的办法，认识人民币的单位元、角、分和他们之间的关系，然后又借助自主练习中“认一认，填一填”认识

2、各种面值的人民币。教材提供了孩子们感兴趣的数储蓄罐里的存钱的素材，让孩子在现实的情境中，加深对人民币的认识，感受数学与生活的联系，提高解决问题的能力。二、说学情 对于一年级的小朋友来说，绝大多数的人都在生活中用人民币买过东西，所以他们对人民币有一定的认识，也知道人民币的一些小常识，为此，我将利用学生已有的知识和经验，努力为学生创造动手实践和合作的机会，使他们积极主动的学习，成为学习的主人。三、说教学目标根据上面的分析我将教学目标定为：知识与技能目标：认识各种面额的人民币，掌握元角分之间的进率，会数钱，根据物体的价格

3、付钱、进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性，知道用小数表示的价格是几元几角几分。                 过程与方法目标：通过创设数存钱罐中对人民币的观察、换钱等活动，利用已有的生活经验，让学生在活动中认识各种面额的人民币及元、角、分之间的进率，掌握数钱换钱的方法。情感态度与价值观目标：对学生进行节约用钱和爱护人民币的教育。评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人、评价自己、建立自信。四、说教学重、难点：认识不同面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会数钱，会根据物体的

4、价格付钱，进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性。五、说教法、学法因为小朋友对人民币有一定的认识，并且人民币与生活有十分密切的联系，所以我准备从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发为他们提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受数学的趣味，让他们能够自主的学习。六、说教学准备：为了尽可能唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参与到数学活动中，我将制作一个多媒体课件，准备一些商品实物，学生准备一些人民币。七、说教学流程结合一年级学生认知水平和年龄特征，我将教学流程设计为  四个环节：第一个环节一、谈话导入新课，

5、激发探究欲望谈话：钱在不同的国家有不同的名称，在我们中国叫什么？这节课我们一起来全面的认识一下人民币，好吗？（板书课题：认识人民币）出示储蓄罐。这是咱班韩露同学的，妈妈的生日快到了，她想用自己积攒的钱给妈妈买件礼物，（倒出钱）这些一共有多少钱呢？这么多各种各样的钱，该怎样数呢？[我的设计意图是]我以“小小的存钱罐”为话题切入，因为存钱罐是每一个孩子的秘密，里面到底存了多少钱，时刻牵动着他们的心，所以学生一看到这一素材，立刻会感到亲切，从而引起学习的兴趣。第二个环节：观察操作，认识人民币。在这一环节，我分以下3个步骤

6、来突破本讲课的重难点。第一步，初步感知人民币。[我是这样设计的：]以四人为一小组进行认钱活动，教师出示真币让学生认读，让学生说一说如何辨认钱，利用人民币上的数字、头像、国徽图案，适时进行教育。[我的设计意图是]充分利用多媒体课件，展示人民币上的数字、伟人头像、国徽图案让学生初步感知人民币。并适时教育学生要爱护人民币，通过让学生说怎样爱护人民币，使学生对爱护人民币有直观感性的认识。第二步，小组活动，给人民币分类。[我是这样设计的：]让学生分小组对人民币进行分类，然后分组汇报，利用投影仪直观展示学生的不同分法，引出人民

7、币单位：元、角、分和人民币有纸币和硬币。对不同分法进行肯定、鼓励，以课件播放投币电话、无人自动购物机，让学生感知硬币的意义和作用。[我的设计意图是]让学生在自主探索和合作交流中，了解人民币的单位和种类。在这里，我留给学生充足的时间，让学生去探索、思考、动手动口，达到开阔学生思路，培养学生的动手能力和合作意识，同时在活动中配以及时的评价，对不同的分法都给予肯定，尊重学生的劳动，让学生获得成功的体验。第三步，换钱游戏。[我是这样设计的]；课件显示聪聪和明明的对话情境，引出1角，1元换钱游戏，学生2人为一小组进行游戏，在

8、游戏中进行汇报，教师及时进行评价。接着课件显示聪聪手拿10个1角硬币，将问题推向学生，创设换钱情境，引出1元换10角、1角换10分的数学活动，在学生换钱活动中，我用多媒体动画演示1元换10角的过程，引出1角=10分、1元=10角。[我的设计意图是]以2人为小组，让学生动手、动口、动脑的机会大大增多，体现了《新课标》面向全体学生的思想，同时利用卡通动画，借助现