认识人民币说课稿.doc

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1、认识人民币说课稿一、说教材1、教学内容：人教版数学一年级下册第五单元“认识人民币”第一课时，教科书52-53页。2、教材分析：人民币是我国的法定货币，而我国制定的法定货币品种较多但教材中介绍的是现行流通中使用的第五套人民币。一年级下册第五单元的“认识人民币”属于数与代数中常见的量范围。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面是学生初步了解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系；还有一方面是

2、为后面的学习，尤其是为小数的学习作些铺垫。3、学情分析：（1）学生在生活中已有初步的识别方法，但是使用经验很少，缺乏对人民币清晰、系统的认识，有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。（2）有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度见却，学生发展水平差距较大。　（3）有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组合作学习效率有待提高。4、教学目标：111、认识各种面值的人民币；认识人民币的单位元、角、分；知道1元=10角，1角=10分2、提高学生的实际应用能力，发展学生的数学思维。3、使学生参与

3、数学活动的过程中，了解人民币与日常生活之间的联系，感受人民币的价值，培养爱护钱币，节约用钱的思想意识。二、说重难点教学重点：认识人民币，知道人民币的单位元、角、分。教学难点：1、元、角、分之间的换算关系。2、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，培养学生在实际生活中文明购物、实际应用人民币的能力。三、教具学具：人民币学具、多媒体课件、物品图片四、关于教法（一）教法1、故事激趣法：2、引导法：3、游戏体验法：（二）学法1、自主探究：通过忆、看、说、换、存、付等活动对人民币的知识进行自主探究，感受小面额人民币中蕴含的数

4、学知识。2、操作交流：给学生提供足够合作交流的时间和机会，让学生从学具中找、跟老师换、模拟购物活动中抽象出元、角、分的关系。五、教学程序（一）、情境导入，引入新课。11（一）、探究新知，认识人民币。1、初步感知人民币。(1)、播放动画。（2）、说说生活中哪些地方会用到钱。2、认识人民币的单位。3、认识人民币单位间的进率。（二）实践应用，巩固深化。1、基础练习。（1）算一算（2）兑换货币2、综合练习。（1）存钱（2）付钱3、拓展练习——模拟购物（三）首尾呼应，总结延伸。六、说板书设计。11认识人民币说课稿一、说教材1、教学内容：

5、人教版数学一年级下册第五单元“认识人民币”第一课时，教科书52-53页。2、教材分析：人民币是我国的法定货币，而我国制定的法定货币品种较多但教材中介绍的是现行流通中使用的第五套人民币。一年级下册第五单元的“认识人民币”属于数与代数中常见的量范围。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面是学生初步了解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是为小数的学习作些铺垫

6、。3、学情分析：（1）学生在生活中已有初步的识别方法，但是使用经验很少，缺乏对人民币清晰、系统的认识，有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。（2）有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度见却，学生发展水平差距较大。11　（3）有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组合作学习效率有待提高。二、说目标：1、认识各种面值的人民币；认识人民币的单位元、角、分；知道1元=10角，1角=10分2、提高学生的实际应用能力，发展学生的数学思维。3、使学生参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活之间

7、的联系，感受人民币的价值，培养爱护钱币，节约用钱的思想意识。教学重点：认识人民币，知道人民币的单位元、角、分。教学难点：1、元、角、分之间的换算关系。2、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，培养学生在实际生活中文明购物、实际应用人民币的能力。三、教具学具：人民币学具、多媒体课件、物品图片四、关于教法（一）教法。鉴于一年级学生爱玩、好动、好奇心强的特点，我主要如下教法：1、故事激趣法：2、引导法：3、游戏体验法：（二）学法1、自主探究：通过忆、看、说、换、存、付等活动对人民币的知识进行自主探究，感受小面额人民币中蕴

8、含的数学知识。112、操作交流：给学生提供足够合作交流的时间和机会，让学生从学具中找、跟老师换、模拟购物活动中抽象出元、角、分的关系。五、教学程序（一）、情境导入，引入新课。1、播放动画。在动画课件的带动下，学生的情绪高度集中，有的觉得很奇怪，有的觉的不奇怪，这是老师并不急于