说课稿 认识人民币.doc

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1、《认识人民币》说课稿今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，数学一年级下册的教学内容《认识人民币》一、教材结构简析：人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。二、学习目标：纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课

2、的教学目标及教学重难点。1、知识目标：认识不同面值的人民币，知道一元=10角，懂得兑换人名币。2、能力目标：培养学生初步的观察能力，自主探索能力，动手操作能力。与人交流合作意识，初步体会人民币在社会生活商品交换中的作用，培养学生用数学知识解决问题的能力。3、情感目标：教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约合理得使用人民币。教学的重点为认识人民币，知道人民币的单位元、角、分难点是元与角、角与分之间的进率：1元=10角、1角=10分三：教学理念依据：新课标明确指出数学教学是数学活动的数学，是基于学生的现实经验的、开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式，我把《认

3、识人民币》这节课的设计基调定在讲故事中，在讲故事中让学生经历知识的生成，以识别过程为载体，培养学生自主探索，交流合作的能力。教学方法：基于以上认识，且遵循一年级学生喜欢听故事，认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的认知规律，我采用创设具体生动的生活情境、以讲故事、、小组合作探究等教学方法，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。学法指导：学生学习过程的始终，都离不开学法。在本课的教学中学法的指导贯穿教学过程的始终。以讲故事引出人民币的认识，以购物贯穿认识人民币的全过程，意在通过购物活动让学生体验数学学习与日常生活的密切联系，体验数学学习的内在价值

4、。另外，合作交流是学生学习的重要方式，教学中我们努力创设一个民主、平等、和谐的学习氛围，引导“学生开展小组合作探究活动，鼓励，学生合作互助，突出”学生协作与讨论，变数学“为”做数学。六、教学过程设计：在深入剖析教材和分析学生的基础上，我设计了如下的教学过程。一、创设故事情景，导入新课。师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事。课件出示：在一片美丽的草坪上，小动物们正在开会呢，瞧，大象来了，大象说：小动物们，你们工作非常出色，大家辛苦了，今天要奖励大家，你们说说发什么奖励呀？课件出示，小动物们要不同的奖励。（小狗要骨头，小猫要香香鱼、小兔要胡萝卜）大象说:这可怎么办

5、呢？师：小朋友们给出出主意吧,发什么才能满足每个动物的意愿呢？生：发钱。师：生活中那些地方用到钱呢？生汇报。师：可见钱的用处可真大，钱在我们中国又叫人民币，今天这节课我们就来认识一部分人民币，从而引出课题。【设计意图：这一环节的设计，以有趣的故事和可爱的动物调动了学生学习的积极性，以学生熟悉的生活实例,让学生感受到人民币的作用，体会到数学与生活的紧密关系。】二、合作学习,探究新知：（一）认识人们币1、师：小朋友们都认识人民币吧，拿出学具袋中的人民币给你的同桌介绍介绍你所认识的人们人们币。生活动，师巡视。【此环节的设计唤起了学生的生活经验，使学生乐于交流，从交流中体验成功的喜悦。】接

6、着我请各小组的代表到讲台上介绍。重点认识一元和一角的人民币同时课件展示纸币和硬币。圆是人们币的单位，也可以用元表示，板书：壹元。壹是汉字大写的一，师指国徽，这是国徽，是国家的象征，对学生进行爱国主义教育和爱惜人们币的教育。除了一元和一角的还用其他的币种：课件出示：认识2元，5元，10元，20元，50.元，100元，区分新版旧版。5、课件出示：认识1角、2角、5角、一分、二分、五分，区分纸币和硬币。【设计意图：通过学生介绍，利用多媒体课件,展示人民币上的数字、伟人头像、国徽图案让学生认识各种面值的人民币,并适时教育学生要爱护人民币,通过让学生说怎样爱护人民币,使学生对爱护人民币有直观

7、感性的认识。】（二）人民币的换算师继续讲故事，大象给每位小动物发了一个红包。课件出示：小狗：一张一元的。小猪：10张一角的。通过交流后发现他们的钱币虽然张数不一样，但总数都是一元，得出一元=10角，请学生安慰受伤的小狗。【此环节的设计通过课件形象的演示，骄傲的小猪和伤心的小猫的对比使学生更清晰的认识到元和角之间的关系。安慰小狗的过程既体现了学生的爱心也体现了数学在生活中作用。】课件接着出示：小猴和小猫的红包：小猴5个二角的，小猫：2个2角的。此时师提出问题：通过大象给