陈骁琴试卷分析表.doc

《陈骁琴试卷分析表.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、汀田三小2011学年度第二学期期中考试试卷分析表学科：英语班级：六（1）（2）（3）任教老师：陈晓琴试题分析1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。3、渗透

2、了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。但是本份试卷也存在一些不足之处，如听力部分语速过快，停顿时间太短，笔试部分题量较多，个别题目有些偏，难的问题。学情分析及得失分原因人数平均分优秀率合格率最高分最低分1）492）393)4861.969.657.810%28%14%70%69.2%45%969697252030(一)听力部分1、第一大题，听音画笑脸哭脸。这道题考查学生对第三单元短

3、语的听说，是基础题。学生得分率高。2、第二大题，听音选出跟录音相符的一项。3、第三大题，听音选择答语。此题考查的是学生对一至三单元的重点句子的听说和理解，答题情况较好，但有个别学生掌握不牢。4、第四大题，听音，判断。此题也是考查学生对重点单词的听说情况，得分率较高，上课有听的学生基本上能拿分。可能有学生对sorenose感到陌生点，但答题情况都还好。5、第五大题，听音补全句子。此题分两部分，第一部分考查学学生对以前所学的单词的的记忆。第二部分考查学生对单词的正确书写，不难。（二）笔试部分1、第一、三大题，这些题较机械，学生完全

4、能够做好，得分率很高。2、第二大题，语音题。考查学生对元音单词的发音，错误最多的是第二小题。3、第四大题，选择题。考查学生对单词句子在具体语境中的实际运用，题目比较灵活，考察的知识点较全面，但个别题目不是课文中的四会短语与句型，所以学生掌握的不很扎实熟练，失分较多。5.第五大题，连词成句。考查学生对句子认读理解能力，错误率高的是第五句。6、第六、第七题句子排序和选答句两题，考查的都是重点语句的理解和运用，学生完成的较好。7、第八题，阅读理解。有些题目看似简单，其实有时也是灵活得很。判断只有认真读文章才能正确判断，个别学生不认真

5、。5、写作题。主要考查学生过去时短语和语句的掌握情况，有些优秀的学生能加入情绪和心情的单词。教学改进措施1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，

6、这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂

7、老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。