陈志骁《理想》教学设计.doc

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1、《理想》教学设计课题理想总课时数2备课组初一语文备课组教学目标：1、掌握诗歌的朗读技巧；2、体会修辞与想象等诗歌的写作技巧；3、理解诗歌的思想感情；4、明白树立理想对人生的重要性。教学内容：1、朗读技巧。要求正确、流利、有感情。2、修辞分析。要求能判断比喻、排比、顶真、拟人等修辞手法。3、主题分析。对诗歌主题作简要分析。教学切入点：理——文章呈现的道理与主题；想——诗歌运用的比喻、排比、顶真、拟人等修辞手法。教具准备及辅助活动：1、朗读诗歌一次，试将生字词多音字找出来并注音；2、试找出诗歌中富含哲理的段落。教师活动（第一课时）学生活动一、导入由学生展示有关理想的名言如“生活

2、的理想，就是为了理想的生活——张闻天”引入课文。二、第一环节理（一）理语气以小组为单位进行朗读比赛，要求每组选取文中一小节进行朗读，做到正确、流利、有感情，并由小组互评。（所谓正确，就是要求读准字音、不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。）（二）理字词由四个小组板演，分别将文中生字词、多音字分类归纳，其他组补充。（三）理结构小组代表口头发言，理清文章结构。（四）理主旨在理解诗歌展现的道理基础之上概括诗歌主旨。1、学生展示搜集到的有关

3、理想的名言。2、小组朗读比赛，要求选取其中一节进行有感情朗读并简要说出理由。3、分组完成其它环节内容，包括字词、结构、主旨。教师活动（第二课时）学生活动三、第二环节想（一）想修辞找出诗歌中的修辞如比喻、顶真、排比、拟人并简要说明其作用。句式：诗句运用了修辞手法，作用是。（二）想句意我认为句子（中的）的含义是。（三）想语言用一句话概括本诗语言的特点。句式：本诗语言，如。四、对比《理想》与《在山的那边》的相同点要求从主题、内涵相同的诗句入手。五、《理想》句式改写、仿写1、小康的年代里，理想是；和平的年代里，理想是。2、理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。时间既是，时间又是。小组

4、合作完成修辞归纳、对比，各组代表板演仿写内容。板书设计：（宋体五号）语气：正确、流利、有感情字词：脊梁骨、弧线、倔强、鬓发、洗濯、扒窃、玷污、蜕、诅咒、可望不可即、绝处逢生理历史意义（2-3）结构：理想的意义（1）人格意义（4-7）鼓励人们树立远大理想并为之奋斗（12）人生意义（8-11）主旨：鼓励人们树立远大理想并为之奋斗。修辞：比喻、顶真、排比、拟人想句意：深刻富含哲理语言：多方比喻，蕴含丰富，结构整齐，朗朗上口，逐层深入，脉络分明作业设计：（宋体五号）1、模仿诗中的一段语言形式，写一首小诗；2、将自己认为最难理解的五个句子或词语含义写在作业本上。作业完成情况跟踪将小诗

5、进行张贴评比。教学反思：（宋体五号）备课组初一语文结合本校本班学生特点做的修改修改分析1、本课设计多种方式让学生参与到学习中来，如小组比赛，口头表达与板演；2、力求将难点化易，使学生易于发挥；3、尽量让更多学生参与，不分优劣；4、重视基础与运用相结合，学习与创新相结合，理论与实际相结合。1、学生学习缺乏主动；2、如朗读、句子分析，通过小组间互评、互动降低难度；3、避免出现个别学生胆怯而游离于课堂之外。