加强职高生德育浅析.doc

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1、加强职高生德育浅析摘要：教育部新修订的《中职德育课课程教学大纲》附件（职业生涯规划教学大纲）中指出“课堂教学要与日常德育工作、各科教学相结合，教学要与多种徳育渠道结合起来。”所以，现代职业教育不仅要培养个体的职业能力和职业索养，更重要的是要从人性发展的高度來培养个体适应未来社会发展的各种能力和素养。关键词：职高生;徳育;教育现阶段，只有体现时代精神、贴近学牛牛活实际、符合学生需要的德育内容才能收到良好的德育效果。这就要求教师改变传统概念化的空洞理论说教，代之以在德育教学中辅助于各种活动的寓教于乐、寓教于学的教育模式。于是在专业课的教学工作中我紧贴职高生学习生活的实际，寻找开展思想道徳教育

2、的素材和契机，积极开展了育人尝试，努力帮助我的学牛.提高思想晶徳水Y,提高个人综合素质。一、通过提高学生对学习的积极性來开展德育职高生的学习状态中，普通存在诸如学习方向感不强、发展冃标模糊、学习动力不足、学习坚持力不够等问题，而口每个学期都会出现不同的状况。我尝试在教学中引导学生为自己设定学习目标，并与学生一起制定具体操作、考核方法，不断提升学生的学习意识和能力。职高生经过三年的学习后，大多数学生会选择就业，极少数学生会继续接受高等教育。于是教学中借助于介绍学校推荐就业的管理规章制度,让学生明确眼前的学习目标就是：至少保证各科成绩及格，可以正常毕业和参加就业推荐。也借助于高年级不能正常毕

3、业和参加就业推荐的个例说明，引起学生的重视。而口这项教育内容要贯穿整个教学过程中，时不时地提一次，提醒学生不要忘记学习，否则导致了三年后不能正常毕业和正常参加就业推荐，将悔Z晚矣。再加上课堂上的教听学练，课后的耐心辅导，认真的作业批改和点评，都可以不断帮助学生巩固学习的信心。当学生们设定了学习的冃标，校园生活中就有了一项重要的任务，就不会“无事生非”T,既没有闲暇时间网络上瘾，也没有时间看口袋小说了，而且拥有了良好学风的班级自然拥有了良好的班风，营造了良好的学习环境。二、通过自身的影响力来开展德育在职高生中也不乏出现此类问题，于是我尝试着教给学生有关人际交往的基础知识，培养和锻炼他们的交

4、往能力，帮助学生们为自身的健康发展和社会的安定和谐做好思想意识和能力的储备。从课堂上师生间的问候和告别，到课堂上听课的状态，从路上见到老师要问好到帮老师做力所能及的事情，从课堂回答问题的姿势到课后请教问题的态度，于一点一滴、一言一行中引导学生养成尊重老师的习惯。主动与学生们普遍聊天，加强沟通，加强理解，互相接纳，达到“亲其师而信其道”的效果。于沟通中逐渐消融师生间的对立情绪（包括学生与我、与其他老师间的对立情绪），帮助学生们解决对于老师下达的命令,理解和执行间的关系，即理解了最好，乐于执行;不理解也要先执行，在执行中理解，而不能不理解就不执行，培养学生的执行力。这也是走入社会首先要做到的

5、行为准则。教学生讲究言行，注意说话场合和说话方式，多用文明用语不说脏话;讲究公德，不随意动用别人的东四，不影响别人的正常生活，不背后说三道四；讲究配合，互相帮助，平和心态，等等，以此引导他们勇于和善于建立起平等友爱、互帮互助、开放宽容、诚实守信的良好人际关系，友善同学，共同度过美好的时光。对于学生间发生的小摩擦、小矛盾，见到了就帮忙解决掉，公平公正，不偏不向，也指导学生培养自己处理问题的能力。三、通过灵活多样的教学方法开展德育在教学过程中尽量采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行徳育，比如采取的“先学后教，当堂训练”的教学模式。在教学屮，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作

6、用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结或者采取小组合作学习法。这些方法不仅可以培养学生的各种能力，而J=L还可以培养他们团结合作的能力等。更重要的是共享一个了观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，乂要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，口己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。四、从帮助学生参加社会实践入手开展徳育社会实践可以将理论教学与生产实践、专业知识学习与实际操作技能相结合，实现学校人才培养与企业用工要求的有效对接。

7、尽量提供能锻炼学生技术能力和接触社会的地方。我计划尽量尽口己能力帮助学生联系适合社会实践的企业。众所周知，企业环境与学校环境的根木区别，在于企业环境不但具有真实性而且具有直观性。在企业环境中，不仅有真实的产品生产流程、产品营销过程及所要求的行为规范、企业文化，而且具有复杂的人际产系、处世之道。通过工学结合的形式，组织中职学生到企业顶岗实习，让学生在企业环境屮学习锻炼，能打破了德育课固有的时空限制,使学生获取到真实的企业文化和思想道德