日韩英语教育政策的发展及启示.pdf

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1、朱适黄河：日韩英语教育政策的发展及启示日韩英语教育政策的发展及启示★朱适黄河摘要：本文介绍了英语教育在日本和韩国的发展以及当前的日韩英语教育政氧，分析了两国对英语普及的重视及由此产生的社会和文化影响，并通过对日韩教育政策的分析，比较我国当前的英语教育状况，指出我国在英语教育上存在的优势和问题。关键词：日本；韩国；英语教育政策；英语教学作者简介：朱适／南京大学外语部副教授，博士，美国弗吉尼亚大学访问学者(南京210093)黄河／复旦大学国际关系与公共事务学院副教授，博士：美国乔治敦大学访问学者(上海200433‘)日本和韩国都是单一语言和文化的国家，绝到日本，开设诊所和英语私塾或

2、者从事贸易。日大多数的国民说日语和韩语。尽管如此，2O世纪本外语教育的重点也开始由荷兰语转为英语。90年代以来，英语教学在日本和韩国仍曰益受到明治维新初期，日本著名的教育家森有礼甚关注。至提出以英语取代日语作为日本官方语言的激不管人们喜欢与否，英语特别是美式英语无进主张。他认为日语相对于欧美语言是落后的，疑是世界最有影响力的语言，英语已经成为国际无法作为国际语言。1873年日本文部省否决了商业和贸易以及国际学术研究的主要语言。今天该项提议。：1889年由于森有礼被日本极端民族全世界有70多个国家和地区以英语作为官方语主义者刺杀，英语的地位开始有所下降，但英语言或半官方语言，有约

3、4亿人的母语是英语；约仍然是中学的必修课程。第二次世界大战期间，有16亿人以某种方式使用英语，占世界人口的近由于日本与英美为敌，因此英语的地位被削弱，三分之一。预计到2050年，世界上一半人口的英由军国主义势力控制的日本文部省将中学男生语将达到熟练程度。在第三世界的英美投资企业学习英语的时间降到每周四学时，并禁止女生中，越来越多的公司和机构把英语能力作为雇佣学习英语。1947年，日本无条件投降两年后，在和提升的先决条件。本文主要讨论英语教育在日盟军控制下的日本政府对整个教育体系进行了本和韩国的发展和当前的日韩英语教育政策，并结构性改革，将日本的整个教育体系分为小学六对中日韩英语

4、教育状况进行比较。年，初中三年，高中三年和大学两到四年。虽然英语理论上是中学选修课程，但在大部分学校是必一、英语教育在日本和韩国的发展修的。1、日本的英语教育发展随着全球化的深入，20世纪80年代起越来越．1853年7月8日美国海军准将佩里率领4多的日本家庭主妇、学生和商人希望通过学习英艘蒸汽艇，打开了日本封闭的国门。1854：年3月语来更多地了解世界或者提高自己的经济地位，31日，佩里返回日本，并代表美国强迫日本签订越来越多的日本私立学校开始雇佣英语国家人士了《日美亲善条约》。这次入侵不仅对日本的经济作为英语教师来迎合这种需要。大多数的日本四和政治，也对日本的英语教学产生了深

5、远影响。⋯年制高校要求学生学习两门外语，其中英语是首条约的签订使大批美国传教士、商人和冒险家来选，不过日本高校的英语课程大多数为阅读课程，卑本文为2013年度教育部人文社会科学规划基金项目“当代西方教育学派研究”(课题编号：13YJA880112)的部分研究成果。一21—《外国中小学教育》2014年第4期很多日本英语教师只是简单地要求学生将英语句二、日本和韩国英语教育改革子翻译成日文。由于课本中选择的文章大多为散1、日本英语教育改革文，所以学生很少有机会去接触处理其他文体的日本商业界长期来一直对日本的英语教育感文章如对话、报纸新闻和广告等。日本大学生英到不满。日本学生的托福成绩

6、一直以来均远远低语学习的另一个问题是缺乏对英语国家文化的了于中国和韩国。2002年，日本学生的IBT(Internet解。语言和文化是紧密相关，无法相互剥离的，对BasedTOEFL，网上托福考试)成绩为亚洲倒数第文化的深入了解有利于人们对语言的兴趣，而在二。2007年日本学生的IBT平均成绩为65，20世纪80年代英语国家文化很少在日本教授。而中国韩国都为77分；2008年日本学生的平均随着日本经济的迅速发展，日本政府于1987年IBT成绩为66，中国和韩国分别为76和78分。开始实施JETP(JapanExchangeandTeaching有鉴于此，1999年3月，当时的日

7、本首相小渊惠山Program)一一日本交流教学计划，招聘大量的年成立了一个内阁领导的包括企业界和学术界专家轻国外研究生作为助理语言教师(ALT，assistant的顾问委员会。2000年1月日本首相21世纪目languageteacher)参与日本高中的外语教学工标委员会(“ThePrimeMinister’sCommiSSion作，该计划的目的就是提高日本与其他国家之间onJapan’SGoalsinthe21stCentury”)发的相互理解，加强日本的国际化程度和日本的外表报告，强调日