《背影》教案——刘文卉.doc

《《背影》教案——刘文卉.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、7、背影教材分析：《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度棗背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。写得真挚而动人。此文在新教材中编入第一册第一单元的第三篇课文。学生分析：我班乃至我校的学生语文基础差，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。《背影》这篇文章反映的毕竟是成年人尤而且是一个知识分子的情感，因而较为深沉，其中最大的特点“淡淡的忧愁”是很难让这些刚上初一的学生真正的领会。根据我校学生的实际情况，对这样一些内容进行大胆的舍弃，在课堂上不做要求。教学目

2、标：1、理解文章主旨，体会文章语言的特点；          2、学习描写人物的方法，特别是行为描写；3、珍视亲情，增进与父母之间的交流。教学重点：深入体会文章表现的父子间的深情教学难点：理解文章质朴、含蓄、动人的语言教学方法：采用“情境导入－整体感知－精读品析－欣赏体味－拓展迁移”的教学模式，倡导教师从必要的牵引到放手、到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，构建师生间和谐、平等、互动的语文课堂。教学课时：1课时教学过程：一、情景导入： 1、(大屏幕：我国著名画家靳尚谊《父亲》，配以背景音乐。) （点击课件

3、） 《儿子眼中的父亲》儿子眼中的父亲   7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”   14岁：“好像有时候觉得也不对……”   20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”   25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”   35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”   45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”   55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”   60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！

4、” 看了这篇文章，你明白了什么？虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。（出示课题及教学目标）2、简介作者及作品朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。现代著名的诗人、散文家、学者、民主战士。主要作品：诗集《毁灭》《踪迹》， 散文：《匆匆》、《荷塘月色》、《背影》。二、整体感知1、播放《背影》的朗读录音，以质朴的文字，感人的画面，让学生整体感知，学生再自由诵读，初步了解作者的写作意图。在学生听录音带的时候板书文内重要的字

5、词。簌簌（sù）　　赋（fù）闲　　踌躇（chóu chú）    差(chāi)使颓（túi）唐    蹒跚（pán shān） 琐屑(xiè)         交卸(xiè)2、快速阅读课文，理清文章脉络。（学生阅读后再思考，全班交流，教师点评归纳）第一部分（！）开篇点题，点出背影第二部分（2—6）回忆往事第三部分（7）别后思念三、研习课文（主要运用教师提问，学生答问的方式）1、教师提问：《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱

6、”这一主题的？        明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？       明确：共有四次，即：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。 3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提问：作者是怎样描写刻画父亲买

7、橘子的背影的？         明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）        板书：沉重        作者接着又描写了父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这

8、个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！         板书：蹒跚         板书后教师提问：作者又写了什么？（父亲爬月台）作者是怎样描写的？（学生齐读课文）这句话运用了什么描写方法？（动作描写）这个句子作者运用了哪几个动词？（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀”