大班综合活动《报纸的烦恼》.doc

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1、大班综合活动报纸的烦恼活动目标：1、了解报纸与人们的关系，能想方设法利用废旧报纸。2、具有初步的环保意识。3、发展幼儿的动手操作能力。活动准备：1、新旧报纸，胶水或糨糊，剪刀水彩笔，白纸等等。2、幼儿有过听读报纸、剪报的经验。3、故事《报纸的烦恼》。活动过程 ：一、通过与幼儿交流已有经验，初步感受报纸的用途。教师出示一些用废旧报纸制成的饰品，提问：1.小朋友，你们知道这是什么吗？2.它们是什么制成的？3.你家中谁喜欢看报纸？4.谁能告诉老师报纸上都有些什么？（新闻，天气预报，日期等等）5.为什么会有这么多人都喜欢看

2、报纸？教师小结：报纸可以告诉我们世界每天发生的许多事情，帮助我们增长知识。二、听故事《报纸的烦恼》，感知报纸的不同情绪。1.报纸真好，能给我们带来那么多的好处，可报纸也有自己烦恼的事，请听故事《报纸的烦恼》。2.教师充满感情地讲述故事，让幼儿充分体会报纸的情绪。4三、根据故事情节，教师和幼儿共同讨论：       1.故事中的报纸有什么烦恼？2.报纸喜欢谁来拿它？为什么？3.报纸不喜欢谁来拿它？为什么？教师教育幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。四、操作尝试，能想办法利用旧报纸。1.师：用报纸你可以做些什么事

3、呢？看谁想的办法多。2.幼儿自由操作，教师巡回指导。3.展示作品。总结：只要我们肯动脑，愿意去尝试，就可以让很多废旧的东西发挥更多的作用五、课后延伸其实在我们身边有好多的废旧物品，如：可乐瓶、牛奶盒、方便袋等。我们都可以利用起来发挥它们的作用。报纸的烦恼说课稿戴窑中心幼儿园李兰娟4一、说内容生成一节折纸课下来，我发现地上的废纸非常的多，孩子们随手扔纸的习惯非常严重，所以我想通过大班综合活动《报纸的烦恼》这一节课，让幼儿形成初步的环保意识。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴

4、趣、需要及接受能力相吻合。二．说活动目标我从三个方面归纳（1）生活（2）保护环境（3）发挥幼儿的想象力，以及操作能力从这三个方面着手。促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。1．与人们的关系，能想方设法利用废旧报纸。2．初步的环保意识。3．发展幼儿的动手操作能力。三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的。通过听故事让幼儿身临其境的感受到每个人都有烦恼，报纸同样也有烦恼。让幼儿自己尝试懂得利用废物去装扮我们的世界。1.报纸，胶水或糨糊，剪刀水彩笔，白纸等等。2.有过听读报纸、剪报的经验。3.《报纸的烦恼》四、说重

5、点、难点重点：了解报纸与人们的关系难点：想法设法利用废旧报纸做成各种东西。如何突破重点？丰富有关报纸的知识和阅读报纸的经验，让幼儿获得更多更广的知识。如何突破难点？通过观看老师的作品，开拓幼儿的思路，充分发挥幼儿的想象力，同时培养幼儿的动手操作能力。引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们在学习过程中获得发展。五、说活动过程(一)通过与幼儿交流已有经验，初步感受报纸的用途。教师出示一些用废旧报纸制成的饰品，提问：小朋友，你们知道这是什么吗？1.它们是什么制成的？2.你家中谁喜欢看报纸？3.谁能告诉老师报纸上都有些什么？（

6、新闻，天气预报，日期等）4.为什么会有这么多人都喜欢看报纸？教师小结：报纸可以告诉我们世界每天发生的许多事情，帮助我们增长知识。（活动开始通过出示作品，直接进入主题，激发幼儿的兴趣）（二）听故事《报纸的烦恼》，感知报纸的不同情绪。（主要教法：故事教学法）41.报纸真好，能给我们带来那么多的好处，可报纸也有自己不开心的事，请听故事《报纸的烦恼》。2.教师充满感情地讲述故事，让幼儿充分体会报纸的情绪。（为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，故设计了报纸这一生动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的

7、兴趣）（三）根据故事情节，教师和幼儿共同讨论：       1.故事中的报纸有什么不开心的事？2.报纸喜欢谁来拿它？最不喜欢谁来拿？为什么？3.小朋友该向谁学习如果你有一张报纸，你该怎样对待它？教师教育幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。（这一环节通过幼儿的回答，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸）（四）操作尝试能想办法利用旧报纸。1.师：用报纸你可以做些什么事呢？看谁想的办法多。（教师出示一些用废旧物品制成的作品，以便开拓幼儿的思路，供幼儿参考）2.幼儿自由操作，教师巡回指导。3.展示幼儿作品，同时鼓励幼儿。总结

8、：只要我们肯动脑，愿意去尝试，就可以让很多废旧的东西发挥更多的作用（这一环节是本次活动的难点，通过让幼儿自由讨论，然后教师出示作品，让幼儿进行大胆的尝试）（五）课后延伸其实在我们身边有好多的废旧物品，如：可乐瓶、牛奶盒、方便袋等。我们都可以利用起来发挥它们的作用。让我们这个世界变得更加干净，更加漂亮。（这一环节作为一种延伸，让幼儿更进一步了解到废旧物品的作用